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学习新课标、新考纲之体会 国家教育部颁布《普通高中英语课程标准》后,在2003年对SEFC教材作了全面的修改.新版高中英语教材(NSEFC)在指导思想、编写原则以及内容选择等方面都有较大突破,体现了当前英语教学的新理念和以人为本的思想,提出了以学生全面发展和可持续发展为目标的教育思路.在社会各界的热切关注下,教育部2007年新课标高考大纲也已正式出台,作为老师,应该较快的透彻领会新的课程理念,了解在新的课程标准下应该怎样教,尽快转变教学思路,正确引导学生如何来学.下面我就对英语这一科目在新课程标准下如何进行教学,结合自己的教学实践谈些体会. 一、纵观新教材全局,新教材有如下特点: 1、知识性.新教材内容非常新颖,每一单元都有一个鲜明的主题,而围绕这个主题的内容却涉及到方方面面.新教材知识性特别强,而且知识范围很广,涉及生活、学习、人文、地理、科技等.如Module 1 Unit 4 Earthquakes, 包括地震的预兆、地震的时的应急救生、震后如何科学救人等,让学生了解到很多与地震相关的知识和以及相应的求生技能. 2、生活性.生活性是课程改革的必然趋势.只有贴近学生的生活实际,才能激发学生的学习兴趣,增强学生的情感体验,增加亲和力.新教材中的内容无论是听说,还是读写,都让人感觉到在生活中存在,非常贴近学生的生活实际,具有很强的现实意义.如Module 1 Unit 1 Friendship,Using language部分的读两封信,涉及到现实生活中被朋友误解、曲解,没有朋友的孤独寂寞等问题,要求学生写回信,这就让学生有话可写,且乐于写. 3、时代性.新教材通过讲述先进的科学技术知识,与时俱进的思想观念等,陶冶了学生的情操,让学生在学习中体会到”与时俱进,开拓创新”的时代使命感.如神州五号遨游太空,磁悬浮列车在上海通行等. 4、综合性.这种综合性不仅体现在英语学科四种基本技能,即听、说、读、写能力的综合,使学生体会到每一个环节都不能缺少;而且体现在学科之间的综合性加强.在英语这一语言学科中,渗透着物理、化学、文学、地理等多个学科、领域的知识.这样也就提高了学生的学习兴趣,有利于学生的全面发展,也有利于其它某些学科的双语教学. 5、趣味性.美国著名心理学家布鲁纳说:”学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”.中国又有俗言:”兴趣是最好的老师”.打开新教材,看到一幅幅生动有趣、栩栩如生、多姿多彩的图画时,我们就情不自禁地想用英语来描绘它,用心去感受它,此后也就有了一种”欲知后事如何,请看下文分解”的兴致. 6、创新性.第三次全国教育工作会议中的《决定》规定:实施素质教育”以培养学生的创新精神和实践能力为重点”.因此新教材从战略的高度来推进素质教育,将创新意识植根于学生的心田.新教材本身取材新颖、设计有新意,而且有许多开放性的话题,需要学生发挥其聪明才智,去拓宽,去延伸,去创新. 二、比起现行的高考大纲,新大纲有如下特点: 第一,多样化、选择性和探究性,让学生全面而有个性的发展是这一次高中新课程改革的亮点,而新的大纲在维护统一考试的前提下,尽可能反映新课标教学中倡导的这种多样性和选择性,体现学生的个性化发展. 第二,新大纲被规定在新课标的范围之内,而各省市的考试说明,以及考生选考的科目又在新大纲范围之内.打比方说,如果新课标是一个大圆的话,那么新大纲就是一个中圆,各省市的考试说明则是一个小圆,考生答题的范围要比小圆还小,因为他们只选几个少数的固定模块.新大纲不可能事无巨细地包罗新课标的方方面面,它的一个基本的原则就是尽可能地减轻学校、学生的负担,可考可不考的内容不考.一句话,新大纲在新课标的范围内只做减法,不做加法. 第三,新大纲吸收了新课标的能力要求.新课标提倡探究性学习,新大纲在试题设计中注意发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的能力.还需要指出的是,新大纲的能力层次要求是最低的要求,考试可能在最低要求之上,更好地体现新课标的精神. 三、实行新课程,教师应接受挑战,转变观念,深化教学理念 “一切为了学生的发展”是《课程标准》的宗旨和核心理念.新课程,新考纲,当然需要新的教法,新的观念.教师应结合教学实际,灵活、有创造性地使用教材,积极开发和利用各种课程资源,更好地服务于我们的教育对象,使他们能成为适应社会发展的新型人才. 1、树立先进的教学观念. 目前我们正处于一个以智力资源为依托的知识经济时代,而知识经济的核心就是”创新”.所以,培养适应时代要求的创新人才是素质教育的最终目的.新课程的目标之一就是通过教学发展学生的自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,从而培养学生的创新意识,为学生的终身学习、终身发展奠定良好的基础.因此,教师应当具备与