悦纳自己的生理变化枣庄29中刘道兵.docVIP

课题：悦纳自己的生理变化 课型：新授课 学校：枣庄二十九中 姓名：刘道兵 年龄：35 职称：中教一级 教学目标 1.情感态度价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。 2.能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。 3.知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化，学会接纳自己的生理变化。 教学内容分析 本项目所要集中解决的问题是让学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 在现实生活中，初一学生已步入青春期的大门，随之而来的是生理和身体上都发生了一系列的变化，很多同学还处于“半睡半醒”的朦胧状态，无法应对自身生理、心理变化，很多困惑与烦恼也扑面而来，同时渴望这些困惑与烦恼的得到解决。因此，学生的困惑与烦恼就成为教学内容展开的动力。同时，帮助学生正确认识青春期的一系列变化，正视现实，以积极的心态悦纳自己的生理变化，充满自信地度过自己的青春期，这正是本项目最基本的教学目标，也是正处于青春期的学生成长的迫切需要。 支撑本课时问题解决的主要是青春期生理变化与生理卫生常识、心理变化与心理卫生常识的相关知识，引导学生正确看待接纳这些生理变化。帮助他们认识到克服烦恼的重要性，要引导学生认识到青春期的烦恼，会影响到自己的健康成长。 要学会悦纳自己的生理变化，培养应对青春期生理变化的心态是基础、前提，掌握必要的方法技巧是关键。本课时在逻辑结构上分为紧密相联的两部分：体察、认识青春期的生理变化与学习、掌握接纳这些变化的方法。其中，掌握接纳这些变化的方法既是教学的重点，也是教学的难点。 教学设计思路 本节课主要引导学生体察、认识青春期的生理变化，学习、掌握接纳这些变化的方法，克服由这些变化带来的烦恼，促进心理与生理协调发展，快乐成长。 教学主要围绕“我们悄悄长大”和“访谈：“怎样接纳自己的生理变化”两个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学，设立了“青春悄悄来、烦恼暗暗生、欣赏独特美、兼修魅力增”四个板块。通过图片，同龄人的烦恼，情景再现、青春的碰撞等活动以情感激发学生心灵的共鸣，通过自我思考，生生互助，小组合作、多组合作等形式帮助学生正确认识青春期的一系列变化，正视现实，以积极的心态悦纳自己的生理变化，充满自信地度过自己的青春期。 教学方法与策略 运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用参与式教、体验式教学，以活动探究为主、活动参与情境教学为辅，注重学生情感的培养和能力提高。 教学过程 环节一：情景导入，自主感悟 （课前背景音乐《时间都去哪了》） 随着背景音乐，多媒体课件缓慢展示一组今年春晚大萌子生从小到现在的照片。 教师：马年除夕春晚中，王铮亮一曲《时间都去哪儿了》感动了不少观众，而伴随播出的“大萌子”父女30年合影照更触动了无数人的心弦，被网友感叹“直戳泪点”。时光荏苒，岁月如梭，在不知不觉中，父母老去，我们已悄悄长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春期的大门，是否发现自己从生理到心里都在发生迅速而明显的变化?我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼?让我们一起探讨：悦纳自己的生理变化。 （设计意图:创设学生熟悉的情景，引起学生的情感共鸣，在温馨的氛围中导入新课。） 环节二：师生互动，合作探究 第一板块：青春悄悄来 活动一：观察你我他 在不知不觉中，我们悄悄长大了。成长中的我们是否发现自己从生理到心理都在发生一些迅速而明显的变化？出示图片，结合自己幼年、童年、少年时的照片 1. 议一议：从哪些方面看出“我”长大了？ 2. 想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？ 学生发言。 教师总结：就像自然界中花草有着春华秋实的季节变化一样，人体的发育也有着明显的年龄特征。青春期是人身体发育的关键时期。在这一时期，人的身体将发生一系列明显的变化。这些变化主要表现在： 性机能发育成熟、身体外形的急剧变化、体内机能迅速健全。 （设计意图: 通过幼年、童年、少年时的照片的比较，很明显，自己从身高、体重等方面发生了很大的变化，引导学生大胆发言，结合自身实际谈变化，可调动学生参与课堂学习的积极性，活跃课堂气氛。） 第二板块：烦恼暗暗生 活动二：情景模拟