学生课业负担情况专项检查自查报告.docxVIP

学生课业负担情况专项检查自查报告“减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。一年来，我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以市区教育工作会议提出的“向改革要效益，向管理要效益”的精神为目标，以学校提出“自主和谐发展，创儿童精神乐园”的理念为指针，开展教育教学改革，从课程改革抓起，有效地减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量，推进素质教育，取得了可喜的成绩。现就学校本年度学生课业负担情况自查作如下报告：一、加强学习，更新理念，提高认识。减轻学业过重课业负担是一项社会系统工程，作为学校充分认识到减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性。一年来，我校组织教师认真学习市、区教育工作会议精神，区教育局 2005 年 32 号文《关于进一步减轻学生过重课业负担促进学生全面发展的若干意见》。了解深圳教育改革与发展的指导思想，奋斗目标和主要任务，在教育教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。同时，我们还以“以学生发展为本”为理念，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生更多的时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准，而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。统一全体教师的思想，以新理念指导“减负”工作。二、积极推进课程教材改革，提高课堂教学质量。1 、严格执行课程计划，开足开齐课程。坚决贯彻落实省、市、区新课程的实验计划，严格按规定的课时、科目开齐课程，开足课时，做到三个“不”：不任意增加课时，不提前结束任何一门课程，不随意提高或降低教学要求。课程安排详见下表：2 、按规定征订使用教材。在征订教材及教辅资料使用方面，我校坚决执行国家、省市区教育部门的规定，除实验新课程要求配套的教材外，其余的只订一种国家规定的学科课程教科书。三、注重师资队伍建设，提升师德教风水平。我校始终如一把减轻学生过重课业负担作为推进教育行风建设的一项重要工作，并采取有效措施抓紧抓好。学校的校领导班子深刻领会市、区有关“减负”的精神，除了组织教师反复学习贯彻各级有关减轻学生过重的课业负担批示精神外，明确制定出三条禁令和三个落实。三条禁令：一是严禁学校延长学生学习时间，学校不得增加周活动总量，不得增加学科教学的学时，要保证学生每天足够的睡眠时间；二是不订规定教材之外的辅导资料；三是严禁教师增加作业量的方式惩罚学生，一年级不留书面家庭作业，二、三年级每月课外作业量不超过 30 分钟，四年级不超过 45 分钟，五、六年级不超过 1 小时。三个落实：即一是落实学习困难学生帮教机制，（每周二、四为辅差时间，每次 20 分钟，分学科进行，并根据学生不同的程度因材施教，持之而恒，收到了较好的效果）。教师不得对学生实施歧视、排斥、厌弃、体罚、变相体罚，或者其它侮辱人格尊严的行为，不得随意停学生的课；二是落实“两课两操两活动”，保证学生在校活动时间每天不少于一小时；三是落实班队活动，寓教育于活动之中。四、以课改为切入点，切实减轻学生过重负担。“减负”不仅在减字上下功夫，更重要的是要在“加”字上做文章，如增加课文的教学趣味性，增加教学手段的多样性，增加学习的活动性等。我们学校从课改入手，开展系列的活动，减轻学生的学习负担。1 、抓科研，“研训一体”提高教师素质。新理念，新教材，新评价观，强烈冲击着现有的教育教学体系，它要求教师改变多年来习以为常的教学方式，教学行为，确立一种崭新的教育观念，倡导一种课程共建的文化，重新认识和确立自己的角色。教师是课改的主体，教师的素质直接影响到课改实验的成败。为了使我校教师更快更好地适应新课程改革的需要，我校首先把新课程师资培训作为课改实验的首要工作来抓，做好师资培训这篇文章。本学年上学期，在教研室开展讲座型培训的同时，我们采取“走出去”、“请进来”等方式，邀请了广东省教科所的冯国文教授、市教育学院龚浩康教授、市、区教研室的专家领导到校做《在课改大背景下，如何构建“自主发展”教学新模式》以及“创新教育”等专题讲座，帮助老师们提高认识，树立信心、明确方向。立足学校的教研教改，校内开设了《教育、教学行为研究和案例反思》校本培训，力促教师们在反思中提升理念，提高素质。一年来，学校组织教师积极参与区、市、省以外的学习培训，分批组织教师分别到广州、香港、上海、四川、武汉学习培训，开阔老师们的视野。校内培训立足于课堂教学实践，经常性地开展探索课、公开课活动，课后反思评价采用“自我研谈——个别辅导、集体辅导——体验参与——反思总结”的方式进行。我们认为开展这样的教师行动教育校本培训，具有针对性、灵活性和实践性，有效地提高了教师运用理论的实践能力，提高了教师驾驭新课程的