艾滋病的启示说课_语文_初中教育_教育专区.pptVIP

艾滋病的启示 巴州一中 马芸 深学课文说课 一 、说教材（教材的地位、作用和特点，教学目标及教学重难点） 二、说学情 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、说板书设计 六、说课堂巩固和布置作业 七、说课综述 一、说教材 1、教材的地位、作用和特点 这篇课文出自高中汉语必修三第三单元第7课，是一篇议论文，在必修一、必修二、必修三以记叙文为主，从必修三开始最后两课为议论文，而在高考中议论文居多，所以议论文的写作方法应该与课文学习结合起来。让学生逐渐掌握议论文的写作方法 2、教学目标 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识能力目标①理顺文章条理，学习议论文的写作。②掌握文章的结构（2）过程与方法目标①通过质疑法、讨论法、点拨法加深理解课文②初步了解议论文的一般写作方法。（3）情感目标 不应该根据人类利益关系判断一个物种是有害或是有益，必须根据其对生物圈的平衡和更新的作用来确定，对于矛盾的事物应该采取更全面更科学的态度。 二、说学情 通过必修1—3,3本教材的学习，学生的听说读写能力都有了大幅度提高，尤其是在阅读速度及筛选信息方面学生进步较为突出，这为我们学习本课奠定了良好的基础，也就意味着我们只需要给学生布置预习任务然后课上检查就可完成知识性目标；上课时也无需逐字逐句让学生读课文，而是培养学生默读、速读，快速浏览文章，概括文章大意并筛选所需信息的能力. 但本班学生的阅读水平和能力也有几个不同的层次，因此教师必须精心设置教学过程，设置有坡度的问题，既照顾全体，又挖掘学生的潜能，完成既定的教学目标。 三、说教法和学法 教法上： 我们常说“教是为了不教，因此，我在教学中主要采用创设情境法和点拨法，对学生进行启发式教育，让他们掌握学习的技能，为终生学习奠定基础。 学法上： 我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 此外我准备用多媒体手段辅助教学。 四、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开： 导入新课： （1）我将在PPT中打出下面三段话（导语）： 由于世界各国特别是少数发达国家为了发展大量排放各种温室气体和消耗臭氧的化学物质，导致全球温室效应增强和臭氧层破坏，危及整个人类生存和发展，不得不通过国际协议来减少温室气体和消耗臭氧物质的排放；一些杀虫剂和化学物质最初被研制成功时曾誉为重大发明，并大量使用，后来才发现最终却会严重危害人自身，不得不禁止使用； 国内一些地方为了发展经济毁林开荒，导致土地荒漠化，最终不得不退耕还林? 同学们，读了上面的材料，结合课文的理解，你有什么想法？给你了哪些启示？ 检查预习，落实基础 请回答下列问题： ①艾滋病的出现和天花的消失是偶然的巧合还是存在某种必然的联系？ ②消除致癌基因的后果是什么？ ③人类要处理好各种关系，应该采取什么态度？ 学生可以快速浏览课文内容，不需要讨论，点名回答，并计分。 整体感知文章 课文内容探究之—： 1.请同学们快速览文章，找出文章中含有“启示”二字的句子。 ①如果事实一旦证明，艾滋病的出现是由于天花的消失而引起的，那么，它能给人类以什么样的启示呢？ ②这就是在生态平衡关系上，天花与艾滋病给我们的启示。 同学们按小组讨论作者为什么这样写？教师点拨：从议论文的的结构上说  课文内容探究之二： 方法和任务：要求学生在合作学习中分析和解决问题，得出的答案由小组代表在班上汇报。鼓励辩论。 1.请同学们用自己喜欢的方式读课文第2-4自然段。 ①分析第2--4自然段在文中所起的作用 。 分析问题，举例论证 ②举了哪些例子？为了说明什么问题？ 致癌基因，天花，白僵菌 举例说明对于相互矛盾的事情，应该采取更全面更科学的态度。 点兵点将：由刚才获胜的一组派出代表提问，点名某位同学回答该问题，所提问题必须在课文之内，题目要有价值。（我们常说“我们进步的源泉是源于对手的存在，我通过点兵点将法让学生无形中为自己找到了一个合适的对手，以此展开竞争，在激励自己不断进步的同时互相进步）  课文内容探究之三： 方法和任务：要求学生在合作学习中分析和解决问题，得出的答案由小组代表在班上汇报。鼓励辩论。 3、请同学们齐读课文第5、6自然段 ①通过学习第5自然段，我们明白了什么？?（合作探究性学习，讨论、交