广东省2013高考英语信息匹配题的反思.docVIP

2013高考英语 广东卷信息匹配题的反思 【摘 要】信息匹配题是新课标区广东省高考英语试卷的新特有题型，考查考生英语阅读中快速获取，加工和处理语言信息的综合能力，全面地提升英语语言内涵和实践运用技能。针对关键信息，迅速甄别，有机整合和全面概括。分类筛选，准确比对，正确匹配，科学地检测了学生英语阅读的实用而高效方法之一 泛读法的基本效能,同时也体现了中学生英语学习的综合素质。 【关键词】2013高考 广东卷 英语 信息匹配 【易错知识】 信息匹配题型是新课标区广东省高考英语试卷的新题型，主要目标是测试考生英语学习的实用技能，其目的在于全面提升学生的英语综合素质和英语语言内涵，重点考查学生对特定语言信息进行快速认知，加工和处理的实践运用能力。在这类题型的实际操作中，学生通常很容易出现下列错误： 过于精细，弄巧成拙。 信息匹配这种题型测试的手段就是考查学生阅读英语的技巧之一 泛读法有力验证，应该快速浏览主要信息，果断对信息进行目标分类，甄别和概括。反而，学生却用了精读法来应答，点点滴滴过于精心，主题与细节相混淆，从而无法配置到正确的主题素材，错用精读，致使答案的准确率没有得到有力的保证。 细微区别，大伤元气。 失去主题，缺乏针对性。往往这类题型材料内容非常相似，看完文章后，好像是一个话题，难知所云，顷刻间丧失辨别信息特征的能力，其犯大忌就是先看了备选项，再看待选项，点滴之别，处处标点，层层设防，耗时费工，事半功倍。显然得到了答案，却不知不觉中，已多抢用了其它题目的作答时间。 突现新词，黯然无光。 新词碍事，不得不中断理解，相对于词汇量小的考生来说，无疑是雪上加霜，加剧了信息处理进程的难度，尤其是相关行业的专业术语，同时，不良情绪骤然滋生，仅为某个词或短语无法理解而全盘皆输，在慌乱中选错了答案。 关联性强，相似性高，交融性密的一些信息，由于考生本身泛读能力受限，对目标信息的理解缺乏类比性，便无法进行分离，辨别与存舍，导致以点代全的错误频频出现，大大降低了答案的准确性。 一.错用精读，事半功倍。 【典例】（2008年广东B卷） A. The number—one guide to what to study in the UK This two-volume Guide features up-to-date and in-depth information about UK course options and institutions. It also includes course charts, teaching and research ratings, and advice on choosing your course. D. The practical guide to making the most of your UK experience This fully updated book features the latest information about study opportunities, traveling to the UK, arranging accommodation, working in the UK, financial and legal matters, and student life. 【错因分析】 2008年高考广东卷的信息匹配题材料的备选项是为留英学生编写的系列留学指南的简介，待选项是留英学生指南图书或杂志的封面，要求匹配封面与其对应的简介。阅读量适中，目标信息匹配相对来说比较清晰，容易上路。但是，考生在答题时，可以说是仍然延用了前面第一节阅读理解的方法来继续进行，逐字，逐行，逐段认真精读，尽量做到越细越好，想通过对主题的准确理解和完全把握来配置正确信息，结果超额用时，突然感觉到时间有限，草草收场，故在仓促中作答，从而降低了答案的准确率。 【纠错心得】 在信息匹配题中，主要考查学生快速浏览材料，直接猎取，加工和处理信息的能力。面对这种应用文体时，根据试题与文体的性质和特点，应迅速改变以往的阅读方法，采取泛读法作答，快速判定描述材料中核心与关键，瞄准要点词和职能句，减少用时，迅速整合有价值的信息与之匹配。切忌对某一信息反复推敲，迟迟不定，致使超出用时，精度降低。因此，利用泛读，既可以节省大量时间，又能提高正确答案的准确率。 【解析】 采用泛读，首先待选项60中，快速获取有效信息Guide to British Education Volume 1 2007-2008获悉，《英国教育论坛指南》（2007-2008年度，第一季），介绍有关英国教育的一系列情况。 其