学习理论.pptVIP

學習理論 學習理論的要件 清楚說明採用何種最有效的方法，將學習者的心向導引至準備學習的狀態 清楚說明在始學習者最容易學到知識的原則下，採用何種方法組織教材 清楚說明在教學時宜採何種最有效的程序呈現教材以方便學習者學習 清楚說明在教學活動中如何使用獎懲原則以維持學習者的學習動機 Skinner 學習理論(一) 行為主義心理學制約實驗 巴夫洛夫古典制約實驗 Skinner 學習理論(二) 桑代克的嘗試錯誤練習 以貓為實驗對象，從多種亂撞亂跳錯誤反應中，選擇正確採踏板與特定刺激情境的連結反應 效果率、練習率、準備率 Skinner 學習理論(三) 斯肯納的操作制約實驗 以小老鼠為實驗對象，將連續複雜動作分解成幾個小動作，小老鼠達成複雜正確反應時給與獎賞之正增強，錯誤反應時剝奪喜愛的刺激物給與負增強 Skinner 學習理論(四) 制約學習在教學技術的應用 代幣制設計 五大原則：經濟、環保、認知、流行、系列 選擇方式：晤談、觀查、顯露、清單、問卷 設計制約行為的代幣計算規則與代幣兌換之實踐 行為改變技術 找出所要改變的行為 訂定終點行為 測定行為改變前的基準線 形成管理行為計畫 逐步塑造 評量效果 沈翠蓮(2001)，教學原理與設計。台北：五南。 Skinner 學習理論(五) 制約學習在教學方法的應用 編序教學 電腦輔助教學 個人化系統教學 直接(講述)教學 行為學派對教學活動的建議