教育科学研究方法试题b.docVIP

研究生课程进修班试卷封面 姓 名： 林志胜 单　　位： 专 业： 教育经济与管理 考试科目： 教育科学研究方法 考试分数： 年 月 日 教育科研方法试卷(B卷) 一、名词解释：（每小题3分，共15分） 1．研究设计 答：所谓教育科学研究的设计，就是教育研究者在研究活动开始之前，对自己研究活动的事先勾画与策划，即初步对研究课题或研究项目提出研究的设想，其中包括研究方法与研究手段的确定，研究对象的选择、研究中涉及变量的定义以及预期的研究成果等。在进行任何研究之前，研究者都要事先根据自己对研究现象的初步了解，充分考虑自己所拥有的研究手段、方法、能力、时间、财力等条件因素，为实现自己的研究目的而进行一个初步筹划，以为自己的研究活动提供指南。? 2．关系调查 答：关系调查是一种相关性的调查，它主要调查两种或两种以上教育现象的性质和程度，分析与考察它们是否存在相关关系，是否互为变量，目的是寻找某一教育现象的相关因素，以探索解决问题的办法。如“家庭因素与学业成绩关系的调查”、“教师态度与学生心理健康关系的调查”、“教师入职时的学历与继续教育动机关系的调查”等。这一类调查往往能为教育工作者提供最直接的材料和理论依据，故经常为教育工作者所采用。 ?3．分层随机取样法 答：分层随机取样法就是先将总体各单位按一定标准分为若干类型(即层),然后根据类型单位数与总体单位数之比率,确定从各类型中抽取样本单位的数量,最后按随机原则从各类型中抽取样本。分层随机取样法的代表性和推论的精确性较好,但作出科学的分类则较为困难。例如，如果要研究我国学生的学习动机，其总体是中国的所有学生。首先应该调查此总体中各个学段（小学、初中、高中、大学本科、硕士、博士）学生所占比例，然后，依据各学段学生的比例，抽取同样比例的学生。? 4．无关变量 无关变量有时也称控制变量。是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的所有变量。是研究者不想研究，但会影响研究进程的需要加以控制的变量。例如，研究两种不同的教学方法对学生学业成绩的影响，在这里教学方法是自变量，学业成绩是因变量，除此之外的其它各种因素，如教学时间、教学环境、学生的智力、原有的知识基础、家教辅导等都是无关变量。这些因素可能会干扰自变量与因变量的对应关系。当这些因素与教学方法（自变量）的作用混杂在一起时，往往导致人们难以确定两种教学方法效果的优劣。如果研究者能有效地控制这些无关变量，研究结果就会比较明确可靠。? 5．推断统计 答：所谓统计推断？简单地说，利用样本的资料，对总体的某些性质进行估计或做出推测性的判断，从而认识该总体，这就称为统计推断。例如，根据某几所中学初一学生语文期末测验的成绩分数估计该市初一学生语文期末测验成绩；根据某校男、女学生智力测验分数来推断男女学生智力水平是否有显著差异等，这些都属于统计推断的范围。 ?二、简答题：（每小题6分，共30分） 1．调查问卷通常要包含哪些基本成分？ 答：调查问卷通常要包以下几个基本因素：（1）调查表的总标题（2）横竖行及其标。（3）表身（4）附录另外，一般来说，调查表还应有填表人（填表单位）、填表时间、以及标明表中数据的单位（如万人、万元）等，它们可以标注在表身与总标题之间；也可标注在表身与附录之间。? 2．课题的研究计划大体应包括哪些内容？ 答：课题的研究计划大体应包括以下内容：（1）课题名称（2）研究的目的和意义（3）研究内容（4）待答问题或研究假设（5）研究对象和研究变量（6）文献综述（7）研究方法与设计（8）研究进度（9）成果形式（10）课题组成员及其分工（11）经费预算（12）参考书目与附录? 3．个案研究有哪些局限性？ 答：个案研究的局限性主要有以下几点：（1）代表性不足。（2）不能确定因果关系。（3）结论的主观性较强（4）费时费力? 4．在教育实验研究中，有哪几种变量可充当自变量？ 答：一般来说，教育实验研究的自变量主要有四类：一是课题变量（实验作业、任务），即各种可以操纵的具有质或量的变化的刺激，如教材、教法、教学手段或教学组织形式等；二是环境变量，即实验的环境，如社区、学校、家庭、班级等；三是被试变量，又称机体变量，是指在外界条件一致的情况下，被试间不同程度的持续性特征，如年龄、性别、血型、不同文化程度、职业特点、健康状况等；四是暂时的被试变量，指通过主试的言语、态度以及用某些方法使被试的机能状态、特性等产生一时的变化，将这种一时的变化作为引起被试反应的自变量，就叫暂时的被试变量，如疲劳、焦虑、恐惧、奖励、惩罚、饥饿等。 ? 5．一个科学合理的研究