新课标人教版本3-5选修三17.5（不确定性关系）教案1.docVIP

学科网 普通高中课程标准实验教科书—物理（选修3－5）[人教版]学科网 学科网 第十七章 波粒二象性学科网 学科网 新课标要求学科网 1．内容标准 学科网 （1）了解微观世界中的量子化现象。比较宏观物体和微观粒子的能量变化特点。体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认识。 学科网 （2）通过实验了解光电效应。知道爱因斯坦光电效应方程以及意义。 学科网 （3）了解康普顿效应。 学科网 （4）根据实验说明光的波粒二象性。知道光是一种概率波。 学科网 （5）知道实物粒子具有波动性。知道电子云。初步了解不确定性关系。 学科网 （6）通过典型事例了解人类直接经验的局限性。体会人类对世界的探究是不断深入的。 学科网 例1 通过电子衍射实验，初步了解微观粒子的波粒二象性，体会人类对于物质世界认识的不断深入。学科网 2．活动建议 学科网 阅读有关微观世界的科普读物，写出读书体会。学科网 新课程学习学科网 17.5 不确定关系学科网 ★新课标要求学科网 （一）知识与技能学科网 1．了解． 2．了解教师启发、引导，学生讨论、交流。学科网 ★教学用具：学科网 投影片，多媒体辅助教学设备学科网 ★课时安排学科网 1 课时 学科网 ★教学过程学科网 （一）引入新课学科网 提问：对光的本性的认识？学科网 学生思考、回答：光具有波动性和粒子性，是一种概率波。学科网 设疑：既然光是粒子，那么它的运动还遵守牛顿运动定律吗？还能用质点的位置和动量来描述它的运动吗？学科网 点评：引发学生的好奇心，激发学习的兴趣。学科网 教师：回答是否定的。光子的运动具有不确定性。这节课我们就来学习有关知识。学科网 （二）进行新课学科网 1．德布罗意波的统计解释学科网 1926年，德国物理学玻恩 （Born ， 1882--1972） 展示演示文稿资料：玻恩学科网 点评：应用物理学家的历史资料，不仅有真实感，增强了说服力，同时也能对学生进行发放教育，有利于培养学生的科学态度和科学精神，激发学生的探索精神。 2．经典波动与德布罗意波（） 讲述：经典的波动（）（） 3．不确定度关系（uncertainty relatoin） 经典力学：运动物体有完全确定的位置、动量、能量等。学科网 微观粒子：位置、动量等具有不确定量（概率）。学科网 （1）电子衍射中的不确定度学科网 展示演示文稿资料：学科网 如图所示，一束电子以速度 v 沿 oy 轴射向狭缝。学科网 电子在中央主极大区域出现的几率最大。学科网 讲述：在经典力学中，粒子（质点）的运动状态用位置坐标和动量来描述，而且这两个量都可以同时准确地予以测定。然而，对于具有二象性的微观粒子来说，是否也能用确定的坐标和确定的动量来描述呢？学科网 下面我们以电子通过单缝衍射为例来进行讨论。 设有一束电子沿oy轴射向屏AB上缝宽为a的狭缝，于是，在照相底片CD上，可以观察到如下图所示的衍射图样。如果我们仍用坐标x和动量p来描述这一电子的运动状态，那么，我们不禁要问：一个电子通过狭缝的瞬时，它是从缝上哪一点通过的呢?也就是说，电子通过狭缝的瞬时，其坐标x为多少?显然，这一问题，我们无法准确地回答，因为此时该电子究竟在缝上哪一点通过是无法确定的，即我们不能准确地确定该电子通过狭缝时的坐标。 研究表明： 对于第一衍射极小， 学科网 式中为电子的德布罗意波长。 电子的位置和动量分别用x和p来表示。 电子通过狭缝的瞬间，其位置在 x 方向上的不确定量为 学科网 同一时刻，由于衍射效应，粒子的速度方向有了改变，缝越小，动量的分量 px变化越大。学科网 分析计算可得： 学科网 式中h为普朗克常量。这就是著名的不确定性关系，简称不确定关系。 上式表明：学科网 ①许多相同粒子在相同条件下实验， ②用单个粒子重复， 例题解析：学科网 例1．一颗质量为10g 的子弹，具有200m·s-1的速率，学科网 若其动量的不确定范围为动量的0. 01%(这在宏观范围是十分精确的了)，则该子弹位置的不确定量范围为多大? 解：子弹的动量学科网 学科网 动量的不确定范围 学科网 由不确定关系式，得子弹位置的不确定范围学科网 学科网 我们知道，原子核的数量级为10-15m，所以，子弹位置的不确定范围是微不足道的。可见子弹的动量和位置都能精确地确定，不确定关系对宏观物体来说没有实际意义。 学科网 例2．一电子具有200 m/s的速率，动量的不确定学科网 范围为动量的0.01%(这已经足够精确了)，则该电子的位置不确定范围有多大? 解?: 电子的动量为学科网 动量的不确定范围 由不确定关系式，得电子位置的不确定范围 我们知道原子大小的数量级为10-10m，电子则更小。在这种情况下，电子位置的不确定范围比原子的大小还要大几亿倍，可见企图精确地确定电子的位置和动量已是没