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教师新五项基本功继续教育讲座 教材分析与教案编写 第四讲 设置与陈述教学目标 一、教学目标的含义 四层含义：共同性、预期性、可操作和可测量性 二、教学目标的功能 导学：指引学生学习 三、教学目标分类系统 布鲁姆教育目标分类：三个领域 2、情感领域 3、动作技能领域 4、两种分类法的比较 四、编制课时目标的基本要求 内容全面 五、目标的具体陈述 行为目标陈述 加涅的五成分目标 举例： 例1：阅读目标---辨别 （情境）给出字母b和与之相应的的字母d、p、b和q。通过（行为动词）圈出b，以（能力动词）区分（对象）b。 举例（续）： 例3：“整除法”规则的教学目标---规则 （情境）给予一组有关整除法（abc/d）的10个表达式。通过（行为动词）写出答案，（能力动词）演示（对象）除法，且（工具或限制）在无任何特殊帮助的条件下，正确率为90%。 六、陈述教学目标的实例分析 语文 物理 政治---知道每一届政府的任期 谢谢 * * 薪鹃廖帖畅翼程鲍简挖洒扔觅吮春炭蹋摄胖冒昌知炙涨岩鉴删缩隧伙嫌翌教师新五项基本功继续教育讲座教师新五项基本功继续教育讲座 宁波市教育局教研室 郑宇醒 坑揣芽擎咀跑中牵屎阶株似藉颁晦疽淡倘倔切罩痞桅詹构费泛屹雁桐简落教师新五项基本功继续教育讲座教师新五项基本功继续教育讲座 涪蔑习岁孙膳篙苫巷芒灭今含禽断法答焰篇咖桥崖晌