思想品德课件.doc

《思想品德》（教科版）九年级教材分析与教学建议 一、本教材的独特优势 二、思品教学的基本方向 三、宏观把握整册教材 四、整体感知一二单元内容 五、个人教学建议 一、教科版《思品》教材的独特优势教科版《思品》教材为思品教育提供了优秀的文本,其独特优势表现在： 课程视野与学科柜架的统一 生活主题和价值引领的统一 注意思维含量和生动呈现方式的统一 是青春文化和少年精神的统一 二、思品教学的基本方向 工作很多，重要的是有效教学问题，课改的基本方向和基本理念问题。 课改理念： 一切为了学生发展，为中华民族发展奠基-----以人为本。 要解决问题：什么是人？人是谁？学生是谁？ 最为重要的是对学生的尊重，尊重是起点，教育从尊重开始，思想品德教育人要有一种尊严----道德的尊严，只有更多地尊重学生，才能更严格的要求学生。 培养学生的创新精神和实践能力 重在培养学生的创造性人格： 培养学生开放性人格，理智和诚实好奇 经验的客观开放；态度的专注自信；思维的敏锐灵活；精神的挑战，批判倾向 道德教育要成为智慧的教育，思品教师要成为智慧型教师。 知识就是力量；唯有智慧才使人自由。 课堂教学的核心思考： 学生在教师身边怎样才算学习？----（学会生存，教育的今天和明天）教学过程正在逐步地被学生的学习过程所替代，把他人的教育变成他自己的教育。 教育的核心问题是学习问题。教师要帮助学生学会学习，主动学习，创造性学习 思品教学不是语文或其他课，有自己的特点： 以教导学，要把学生带到高速公路的入口处（道德的入口处） 不要让学生有背不动的书包，要有带得走的能力 三、宏观把握整册教材 九年级由 7个单元 23个专题（课）56个主题（节） 构成 教材结构 第一单元 历史启示录 第一课 历史的足迹 第二课 历史的昭示 第三课 天下兴亡，匹夫有责 第二单元 财富论坛 第四课 走向小康 第五课 财富之源 第六课 财富中的法与德 第三单元 同在阳光下 第七课 关注弱势群体 第八课 日月无私照 第九课 共享阳光 第四单元 又到两会时 第十课 聚焦两会 第十一课 神圣的一票 第十二课 法律的尊严 第十三课 我们的“议案” 第五单元 国策经纬 第十四课 小平，您好 第十五课 “三个代表” 第十六课 可持续发展 第六单元 漫步地球村 第十七课 战争与和平 第十八课 东西南北 第十九课 天涯若比邻 第二十课 世界舞台上的中国 第七单元 新的旅程 第二十一课 时间的足迹 第二十二课 第一次选择 第二十三课 走向未来 第一单元设置为“历史启示录”。就是从中国的历史出发，先探求华夏数千年的文明史，激起学生的爱国热情。然后通过近代史让学生明白落后就要挨打，人民经过探索最终选择了中国共产党和社会主义道路。 落脚点:培养学生的使命感、责任感。 第二单元“财富论坛”则是让学生感触到改革开放以来，中国提出建设小康社会目标后，中国所发生的巨大变化。在这个变化中，人们十分关注“财富”这一话题。树立正确的“财富观”正是此时学生发展的需要。 第三单元“同在阳光下”则是将目光转向诸如失学问题、三农问题、下岗问题、贫富差距等各种社会问题。引导学生了解、关心弱势群体，奉献爱心。 第四单元“又到两会时”将学生对社会问题的思考“转化”为积极地参与关注国情和关心社会、参加国家管理的责任感和能力；让学生增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为，知道依法治国是我国的治国方略，增强法律意识 第五单元“国策经纬”将国家的一些路线、方针和政策及基本国策展现在学生面前，使学生对国情有更加理性的认识，澄清感到模糊的问题，引导学生关注社会重大问题。 第六单元设置为“漫步地球村”则将学生视野转向国际社会，了解一定的国际规则，形成国际意识。本单元关注世界贫困人群、正视不发达国家的现状，更把学生的同情与悲悯提高了一层。 第七单元“新的旅程”则是为满足学生关心的“毕业在即，面临升学或者就业各种选择，如何开始人生的问题”等需求设立的。这个单元力求以贴近学生实际的形式点燃学生面对未来的激情。 四、感知单元内容 教学目标 教材分析(重点知识) 教学建议 第一单元 历史启示录 1、教学目标 情感态度价值观目标： 认同民族精神，以民族精神而自豪；形成个人发展和祖国 发展同命运，为祖国的繁荣而奋斗的价值取向，产生报效祖国意愿。 知识目标：简要了解中华民族五千年的历史以及所形成的民族精神；了解我国近 代以来所遭受的民族灾