提高中学语文教学质量的方法.docVIP

提高中学语文教学质量的方法 ; 论文关键词:中学语文 教学质量 ; 论文摘 要:本文基于工作经验,对中学语文的教学质量进行了较全面的分析,针对我国中学语文学生缺乏积极性、课堂教学效率不高、教学评估方式陈旧的现象展开了思考和探究。由于提高中学语文教学质量具有很大的重要性,下文中重点指出了提高学生学习的主动性、改进教学方式,提高课堂效率、多元化教学评估方式等三种解决方案,希望能给相关工作人员一些启发和思考,帮助全面提高我国中学语文教学的质量。 ; 语文的学习对于我们中国人是非常重要的,它是我们文化的基础,可以代表着个人的文学修养。并且语文在中高考阶段属于必考内容,其重要性是不言而喻的,但是就是因为在应试教育的背景下,我国中学语文教学方式还是存在着一定的问题的,教学质量是有待提高的。良好的教学质量可以让学生在最短的时间内拥有最好的学习效果,所以说提高中学语文的教学既可以提高学生的语文接受力,又可以为其他科目的学习提供充裕的时间。 ; 一、中学语文教学的现状 ; 1.学生缺乏积极性 ; 语文的学习是一种知识积累的过程,我国的语言文化博大精深,是需要学习者能够在时时刻刻的学习中得到进步。在这种长期学习的过程中,作为正处在青春期的中学生,他们很难静下心来细细品味古诗词中带来的文学气息。他们对于语文的学习是缺乏兴趣的,因为老师千篇一律的教学方法(满堂灌)让他们的学习缺乏乐趣,从而丧失兴趣,这对于语文的学习是很不利的。 ; 2.课堂教学效率不高 ; 老师在教学过程中,往往是照着书本的进度讲课。对于文言文的学习,通常就是简单介绍一下作者,然后逐句地解释语句的意思,让学生懂得古文的意思;对于现代文的学习,大多是介绍背景、分层、归纳段落大意、找中心点等。这些教学方式已经成为一种模式,但是在教学过程中,老师的主导地位得以完全的体现,学生是在被动的情况下学习,他们得到的学习效果是不可能好的。 ; 3.教学评估方式陈旧 ; 语文作为一门语言的学习课程,它的学习和考察应该是听、说、读、写面面俱到的,但是由于应试教育的压力,我国中学语文的教学评估方式是停留在卷面考察上的,也就是说只注重了背诵和写作的考察。但是语言的口语考察就被忽略了,学校的评估方式让我们的语言仅仅停留在纸上。 ; 二、提高中学语文教学质量的解决方法和具体应用 ; 1.提高学生学习的主动性 ; 所谓“知之者不如好之者,好知者不如乐知者”,有了兴趣才能够有最好的学习效果,让学生成为学习中的主导者。那应该怎样培养学生对于语文的兴趣呢?首先,可以设计一种情景教学法,可以讲表演、音乐、演讲等方式都运用进来。例如:高一教材第一册的第一篇文章——沁园春·长沙,老师可以在讲课前,播放革命时期的影片片段,让学生从影像上了解此诗的背景,并且在诵读的时候可以配上慷慨激昂的音乐,充分体现出毛主席在诗中所表现的意气风发的精神。然后,老师也可以通过学生感兴趣的方面下手,激发学生的学习欲望。比如说,周杰伦《发如雪》的歌词“你发如雪,凄美了离别”,这里的凄美是词语里的活用,将形容词用作了动词,老师可以通过讲这种歌词,让学生明白词语的用法,让学生能够激发学习的兴趣,提高他们对于语文学习的崇拜感。 ; 2.改进教学方式,提高课堂效率 ; 课堂的教学质量对于学习的质量是很重要的,老师和学生要做到充分利用课堂四十到四十五分钟的时间。首先,老师要做的是交出自己的主导地位,让学生主动地学习,具体做法是:了解文章相关背景、作者简介等内容,可以留给学生课前了解,他们可以通过书本资料、网络查询等途径来找到他们想要的资料,并且老师在开始上课时,可以请学生来讲讲他们自己对于文章背景和表达思想的了解,老师在听过之后不要及时做出评价,而是等到课文讲解的过程中,慢慢透露出文章的意义,这样来说,不管学生讲得对或是错,都会得到鼓励。然后,要充分利用学生听课过程中接受能力的波峰和波谷,据研究表明,学生在课堂学习过程中,前5分钟接受力较低,后来随着时间增长会显着提高,最后十分钟时又会后下降趋势。所以,老师在课堂教学中,要充分安排好时间,将重要的内容放在中间讲。例如:老师在讲《再别康桥》这首诗时,前五到十分钟,可以安排学生讲诗的背景,到十分钟后则可以讲诗句的主要内容和意义,让学生能最大程度地学习好这首诗的灵魂。到课程的最后几分钟是,老师可以带领学生朗读一下诗句,讲解一下诗句的具体意境。 ; 3.多元化教学评估方式 ; 要适应素质教育,培养出真正的素质人才,学校在教学中应该采取多元化的教学评估方式,从多方面考察学生的语文能力,全面考察学生听、说、读、写的能力。具体做法是讲考试的形式分为听力、现场答辩、朗读指定文章、书面考试等方式,听力可以效仿英语中听力的内容;现场答辩则是现场抽题,并让学生用自己的语言回答问题;朗读则是现场指定文章,让学生用标准的普通话予