潍坊市2011中考数学试题评价及质量分析.docVIP

潍坊市2011年学业水平考试 数学试题评价及质量分析 一、试题的总体分析 1．体现原则（5个坚持） 充分发挥中考命题对素质教育的导向作用： 坚持有利于培养学生的终身学习的能力，促进学生不断发展的原则； 坚持有利于减轻学生过重课业负担，促进学生积极主动发展的原则； 坚持有利于课程改革的深入，发挥导向性原则； 坚持有利于培养学生的创新精神和能力，促进学生全面发展的原则； 坚持有利于初高中教育教学的衔接，全面推进素质教育的原则。 2．命题思路（4个注重） （1）注重基础知识和技能。试题要面向全体学生，要有较好的层次和梯度，使不同层次的学生都能充分发挥自己的潜能和展现自己的才能。 （2）注重考查以知识为载体的能力培养。不仅考查数学三大能力：计算能力、空间想象能力和逻辑思维能力，而且进一步加强对数学学科能力、信息的阅读、收集处理和利用能力、实践能力以及综合能力的考查，特别是学生分析问题和解决问题的能力的考查。 （3）注重试题科学性，体现对学生人文素质的考查。题目具有一定的开放性、启发性、探究性和新颖性。注意沟通学生的书本知识和生活经验，密切联系社会实际，关注学生的情感和态度。 （4）注重初高中知识的衔接。对高、初中知识内容相关的知识进行考查。 3．题型配置 (1)全卷共24题，赋分为满分120分，其中选择题12小题，计36分, 占30%. 填空题5小题15分占12．5%.解答题7小题，计69分, 占57．5%. (2)适当调整容易题、 中等题、 难题的比例。容易题、中等题、难题比例基本接近12：9：3（得分率≥0.7为容易题，　得分率0.3～0.7为中档题，得分率＜0.3为难题），比前几年适当增加难题的比例，有利于高中选拔优秀新生。 2011年中考数学成绩A等生分数≥87分，B等生分数≥75分，C等生分数≥54分，D等生分数≥31分，E等生分数31分一下。一卷平均得分26.7分，二卷平均得分40.2分，试卷平均得分66.9分 二、试题分析 （一）从知识领域来分析 本试卷涉及《数学课程标准》规定的三部分：代数、几何、概率与统计，题目的比例分别是：13：9：2. 从单纯的知识点上看，代数的问题是第1、2、5、7、8、10、12、13、14、15、19、21、22、24题等14个小题(7个选择，3个填空，4个大题)共60分；几何的问题是第3、4、9、11、16、17、18、23、24等9个小题(4个选择，2个填空，3个大题)，共45分； 统计与概率的题目是第6、20、22题3个小题(1个选择，2个大题其中22题最后一问统计与概率占3分)，共15分。由以上数据可知，代数与几何两大领域是考查重点，它们在整份试卷中所占的比重是87.5%（105分）。代数、几何、概率与统计三部分的分值之比为4∶3∶1 （二）从试题的特点分析 1．着重对初中数学的基本知识、基本技能、基本方法和基本思想的考查，对学生计算能力的考查有较大的体现。 试题重点考查代数式的运算、方程、不等式、函数、统计与概率、三角形和四边形等核心内容及数形结合思想、函数与方程思想、分类讨论思想、转化思想、统计意识、待定系数法、换元法等。 （1）对学生基本知识、基本技能的考查： 第1题：一般二次根式的运算； 第2题：大数的记法(科学记数法)； 第3题：相似三角形的性质（中位线性质，面积比）； 第4题：对称图形的识别； 第5题：一元一次不等式组的解法和表示； 第6题：数据统计中的极差和中位数； 第7题：一般函数图像的读图能力； 第8题：圆环的面积； 第9题：最基本的解直角三角形的考查； 第15题：简单的二元一次方程组的求解； 第20题：用列表法求概率； 第22题：用待定系数法求函数解析式； 第23题：三角形相似的判定（AA）； 第24题：用待定系数法求函数解析式；求二次函数的顶点坐标；如何去掉绝对值符号问题； （2）对学生计算能力的考查： 第5题：对学生解不等式组计算能力的考察； 第10题：对学生解直角三角形的计算能力的考查，题目虽小但每个选项都要计算比较； 第15题：解方程组能力的考察； 第16题：对学生解一元二次方程的计算能力的考查，用公式法解一元二次方程的准确显得尤为重要； 第19题：对学生解直角三角形的计算能力的考查，大量的计算掺杂其中，一步错步步错； 第21题：列方程组、解方程组，求函数值，数值较大，考查学生的计算能力； 第22题：第（1）问用待定系数法求一次函数、二次函数解析式，计算的准确性非常重要，第（3）问求12个数的平均数更是有大量的计算。 第24题：求直线ED解析式，运用勾股定理求线段CD长，运用勾股定理逆定理，用分类思想求函数Ｓ解析式等等，计算量大，尤其是含有无理数系数，学生缺乏自信。 （3）对学生数学思想方法的考查： 第8题：数形结合思想； 第17题：运用