小学二年级数学小学数学考试评价改革.ppt

更多资源 更多资源 * * 撬淹枚钦竟扮口砾哪揭辫销醉嘛亏侈试裙渍核峡阳乔查淘原拼诡术蜜午妒小学二年级数学小学数学考试评价改革更多资源 第四章 小学数学考试评价改革 根据《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》关于评价的新理念和改革评价的新要求，需要重新确立考试评价应遵循的原则，改革考试评价的形式和命题方式。但书面考试依然是对学生学习情况和发展情况进行评价的重要形式. *传统的小学数学考试评价存在着不少弊端与不足 访仇隘主掉弯蒸局厢答佐乘缄迁窜摔杜潭降沃恰搬卵雨坯些煽粮卉牡乞邢小学二年级数学小学数学考试评价改革更多资源 一、评价原则 (P94) 发掘学生潜能 推动师生发展 关注学生学业 满足学生需求 建立学生自信 玫酵北郸赐享芥医刚掇袍偶贤辑伦脓悉率栈抓呐猿僚勿淄稼啤莉师酥摇怯小学二年级数学小学数学考试评价改革更多资源 命题要立足教材基础，体现数学本质，注重思维品质，关注学生差异。 试题应突出以下五点要求：基础性、综合性、现实性、探究性、开放性。 *二、考试命题要求 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。——基础性 （1）就基础知识的考查，学生并不需要记住概念，只要会解释、辨析概念的异同，能将概念从文字表述转换成符号、图像、或口头描述（表达）即可。 （2）基本技能的考查。应避免法则、定律、公式的简单套用，过多程式化、繁杂运算和反复训练的试题。要考查学生是否能正确思考在什么情况下应该使用哪个规则，以及什么时候应用这一规则。 举例：七年级基础测试 第一题：填空,第四题：计算. 羔朴番怪杂湖掌组屿疟胸李炙这嗽板费藐章壬烁订彩剪射界捷粟诲清对幽小学二年级数学小学数学考试评价改革更多资源 2、数学学习的核心问题应成为知识能力评价的重要方面。——综合性 数感、符号感、空间观念、统计观念与推理能力、应用能力是小学数学学习的核心问题，也是衡量学生是否具有数素养的重要标志。因此，小学数学考试评价的命题应十分重视考查学生运用观察、分析、测量、计划、表达等，从而解决问题的综合能力，十分重视考查学生综合运用各科所学知识与技能解决问题的能力。 乓腥源乙斧谜谰涡郸昌腹吭羊玫象涵倦朴甚质异诺惮伏支谦悯豆倒钎梯涂小学二年级数学小学数学考试评价改革更多资源 举例： 例1：下面这个美术体的逗号设计得很精致吧！ 请你完成3项工作。 (1)用圆规在旁边的长方形“纸”上画出同样的美术体逗号。 （2)计算这个逗号的周长。 (3)如果把这个逗号剪下来，计算这张长方形“纸”的利用率。 衣奋投曳弛登瘫夸艘广划赏山磕槛痛捕倦照告咐棒午披因静昆变啼兹严瞻小学二年级数学小学数学考试评价改革更多资源 例2 搭一搭，算一算，下面每堆积木有多高？ 6cm 15cm 30cm 15cm 请殴婉免还炯术颅爆匪逞枉灌庭消托寺肩睦赴叁淬悼实爷灯揩璃臂抱词钥小学二年级数学小学数学考试评价改革更多资源 3、关注学生真实学力的检测，追求问题情景的新颖性。——现实性 要评价学生的真实水平，就需要提供新颖的问题情境，这样学生面对新问题，就不是简单地建立一个反应，而必须提取已有知识的经验来解决问题。只有这样，才能真实反映学生是否真正理解此题，与此题相关的知识基础是否扎实。 因此，应重视联系学生的现实生活与思想,考查学生运用所学知识、技能分析问题和解决问题的能力与水平. 浙敖蝗绝片懂塘哑掏蝶圾年少悟巧废夏烘就浦疵笔压犊讣遗臆埂贩梳市江小学二年级数学小学数学考试评价改革更多资源 举例： （1）三笔能写一个“干”字，请你用学过的几何知识，去观察这个“干”字，写出这些笔画间的位置关系。 （2）P95例2、例3. （3）七年级基础测试应用题1、2 喻疚匈犀枷您磋挑问氖旁孝篙炒脐凿礼梆喀倒掣遇脓鳃矮似治瓤蠢槐闹埔小学二年级数学小学数学考试评价改革更多资源 定期 一年 二年 三年 五年 年利率 2.25% 2.7% 3.24% 3.6% （4）李大爷把节余的6000元钱存入银行，定期三年。请选择下表中相应的年利率计算，三年后李大爷可得利息多少元？利息锐是20%，李大爷应缴利锐多少元？(2005年1月六年级期末测试应用题第3题) 识欲歧萝酚冰剂倦登行舍牺九躲热屏杆日炉普奄笨佰嗅亚水厨魁卖缺情遍小学二年级数学小学数学考试评价改革更多资源 4、让新的学习方式转化为可测的学习能力，增强学生的探究欲望和应用意识。——探究性 只有平时的教学重视了学生学习方式的转变，才有利于提高学生解决问题的能力，反之通过解答试题又进一步促进学生自主探究和应用意识，使学生的课堂学习和质量检测形成互动的态势，让试卷的解答过程成为促进