希腊神话在高中历史教学中的应用.docVIP

希腊神话在高中历史教学中的应用 ; 摘要: 希腊神话诡谲多姿,是古希腊人富有诗意的纯真编织的一个奇异的梦幻世界,深受中小学生甚至成年人的喜爱,另一方面,希腊神话超乎现实但又源于现实,它本身也包含着丰富的历史和文化内涵。鉴于此,本文作者尝试将希腊神话适度引入高中历史相关教学,并以人民版《民主政治的摇篮——古代希腊》一课为例,作这方面的探索。 ; 关键词: 希腊神话 历史教学 应用 ; 古老的希腊神话是人类文明史上一颗璀璨的明珠。一方面,它超乎现实,诡谲多姿,是早期希腊人富有诗意的纯真编织的一个奇异的梦幻世界。另一方面,希腊神话又高度拟人化,神人同形同性特征(anthropmorphism)异常明显,高贵的神明也同样具有俗人的面貌和性情,因此,希腊神话更贴近世俗生活,更亲切自然,也更具有审美价值。希腊神话作为世界艺术宝库中的瑰宝,对西方文化乃至世界文化都产生了悠久而深远的影响。 ; 希腊神话和早期希腊历史进程也紧密关联,它不但传递着希腊悠远的历史信息和文化信息,而且与文明初期希腊社会的历史和文化演进轨迹同步并行。所以,希腊神话实际上也包含丰富的历史和文化内涵。而希腊神话作为一种美妙的传说和富有诗意的幻想,它深受中小学生甚至成年人的喜爱。正因为如此,如果能将希腊神话适度引入高中相关历史教学,将是一种非常有益的探索。下面,笔者以《民主政治的摇篮——古代希腊》一课为例,拟作这方面的尝试。 ; 人民版《民主政治的摇篮——古代希腊》一课是高中历史必修一世界史部分的第一课,然而,由于这段历史距离我们生活的时代较为久远,加之学生受其知识结构、历史修养水平等限制,对这一部分的史实较为陌生,理解掌握起来较为困难。因此,在本课的导入方面,笔者选择了学生相对较为熟悉的两则神话,以激发学生对世界史尤其是世界古代史的学习兴趣。神话一:传说在地中海东岸的腓尼基,有一位美丽的公主叫欧罗巴(Europa),万神之神宙斯早就被她的美貌打动。有一天,宙斯趁欧罗巴和女伴在海边沙滩上玩耍之际,幻化成一头健壮而温顺的白色公牛来到欧罗巴身边,示意她骑到它的背上。欧罗巴刚骑上牛背,牛就飞也似地离开了亚洲大陆,驮着公主来到了欧洲的克里特岛。这时公牛还原成了天神宙斯,他向欧罗巴求爱,并和她结婚生子。据说,欧罗巴是第一个来到这块土地上的人,后人为了纪念她,就把这块土地命名为“欧罗巴”──即今天的欧洲,这就是欧洲名称的由来。神话二:2008年北京奥运会圣火采集仪式是在位于伯罗奔尼撒半岛的古老的奥林匹克运动会(Olympic Games)遗址举行的,这种神圣的典礼仪式虽历经沧桑而绵延不息。奥林匹克运动会就诞生在这块圣地上,它起源于公元前776年,为纪念天神宙斯(Zeus)而设立,每四年举办一次。举办期间,各城邦通常会达成“神圣休战”(Sacred Truce)的协议,届时各城邦停止战争,以便通过维护城邦间的暂时和平来保障运动会的顺利进行。在古希腊,奥林匹克运动会的召开具有相当重要的意义,它不仅有利于维系希腊社会的内部团结,促进希腊人的民族认同感和城邦归属感,同时还是希腊人进行文化交流的一种重要方式和途径,对整个希腊世界都产生了悠久而深远的影响。直到今天,历经了近3000年历史变迁的奥林匹亚运动会依然在延续,“更快、更高、更强”(拉丁语:Citius、 Altius、Fortius)的奥林匹克精神的光辉依然沐浴着今人。 ; 以上两则神话可以把学生学习本课的积极性充分调动起来,让学生开始意识到这是一节兴味盎然、生动而有趣的历史课。在此基础上,再运用几组课件图片向学生展示希腊文明在文学、史学、哲学、雕塑、建筑、科学等方面的典型事例,使学生初步了解希腊历史概况,激发学生学习本节内容的求知欲。 ; 如果说前面的课堂导入仅是本节课的开幕式的话,那么下面的内容则是本节课内容的主体。 ; 本课第一目的标题是“蔚蓝色的希腊”,主要介绍希腊民主政治形成的自然地理条件。在这一目的授课中,需要重点强调的是希腊的海洋性地理特征。围绕这一重点,笔者设计了这样两则神话:神话一:在古希腊神话中影响最广泛的神灵是奥林匹斯十二主神。而在奥林匹斯十二主神中,地位最为尊贵的是天神宙斯(Zeus)、海神波塞冬(Poseidon)和冥王哈德斯(Hades)三兄弟,传说他们在推翻了他们的父亲克洛诺斯(Cronus)的统治以后,划分天空、海洋和地下为各自统治的领地,宙斯主掌天空,波塞冬主掌海洋,哈德斯主掌冥府,而大地则为众神共同的场所。实际上,在神明权力的划分上,海神波塞冬的威力和权能仅次于天神宙斯,而且还是唯一一位能与天神宙斯相抗衡的神明。传说,他曾经和宙斯进行了一场恶战,试图争夺神界中的最高统治权。神话二:在古希腊众多的宗教节日庆典中,最有影响力的当属奥林匹亚运动会(Olympic Games)、地峡运动会(Isthmian