乡村音乐教育的问题与构建思路.docVIP

乡村音乐教育的问题与构建思路 ; 1农村音乐教育中存在的主要问题; 1.1教学条件较差; 首先,在农村音乐教学中,教师很少有专门的音乐教室,音乐课只能在统一的文化课教室里进行,因为教室的面积狭小、授课集中,音乐教学严重影响了其他班级的文化的讲授,也影响了音乐教学应有效果的发挥。其次,在农村的音乐教学中,缺乏应有的教学设备,也缺乏应有的音乐资料,这不利于音乐教学的正常开展。也使得学生的音乐欣赏水平和音乐乐器技术水平的提高受到了阻碍。例如,在很多农村学校中,常年见不到钢琴、电子琴等音乐器材,虽然有些学校有多媒体设备,但却没有应用到音乐教学中,很难提高学生的音乐水平。此外,因为缺乏教学设备和资料,农村音乐教师在上课的时候只能运用一本教材和一副喉咙,这样的教学形式不仅单一,不仅很难实现理想的教学效果,难以提高学生的学习兴趣。; 1.2农村音乐教育投入较少; 农村的经济收入水平不高,加之乡、镇领导不注重音乐教育,地方政府没有对音乐教育投入较多的财政经费,使得农村的音乐教育投入甚少。此外,因为农村的经济发展水平不太高,农村的精神文明发展水平也不太高,农村的音乐发展状况也不尽如意。农村学生在音乐教学中没有得到应有的教育,在农村生活环境中也得不到应有的熏陶。因此,对于农村音乐教育的投入过少,使得学生的音乐素养提高成了一个难题。; 1.3音乐教材的“城市化”现象严重; 目前农村音乐教学中,采用的仍然是城市化的教材,其内容严重脱离了农村实际,忽视了学生的音乐能力的个性化发展。教材是课程理念和目标的重要体现,是课程实施的重要资源,也是课程实施的重要依据,在整个教学中占据着重要的作用[3]。目前的农村音乐教学教材,已经是改革后的教科书,在版面设计和教材内容方面变得丰富多彩,获得了各个教师和学生的热爱。但是,在农村音乐教学中,教师明显感觉到“城市化”的教科书严重脱离了农村的生活实际,脱离了当地的文化艺术风采内容,让农村的学生感觉到遥远。与此相反的是,农村的红白喜事、过年过节、戏曲花灯更能吸引学生的兴趣,让学生更能理解音乐艺术的风采。因此,音乐教材的“城市化”现象,已经成为了农村教学的一大难题。; 2农村音乐教学建设构想; 2.1更新教学观念; 在农村音乐教学中,学校和教师要积极转变教学观念,充分认识到音乐教学对于学生全面发展的重要性,积极培养学生的音乐水平,提高音乐课堂的教学效果。首先,学校要积极注重音乐教学的重要性,将音乐教学看作是一项重大教学任务来抓,提供充足的音乐教学的课堂时间,保证优秀且专业的音乐教师,提高教师的工资待遇,提高音乐教师的教学积极性,促进音乐教学在农村教学中的地位不断提高。其次,教师要提高自身的教学水平,更新教学观念,注重课堂教学效果的发挥,不断改进教学方法,丰富音乐教学形式,完善教学评价方式,提高音乐教学水平,让学生对音乐教学产生较强的积极性,提高对音乐教学的兴趣,不断提高自身的音乐水平。最后,教师在音乐教学中,要改变教学观念,不仅要培养学生的音乐技能水平,还要培养学生的音乐素养,具备不断创新、勇于奉献、敢于开拓的精神。例如,在音乐教学中,教师可以通过让学生感受音乐节奏、在视频音频中欣赏音乐等形式培养学生的音乐素养,提高对音乐学习的兴趣,热爱音乐学科。; 2.2加强师资队伍建设; 师资力量是教育教学的根本,加强师资力量的建设,是提高学校教育水平的基础,也是提高学生的学习能力的重要途径[4]。在农村音乐教育中,要加强师资队伍的建设,应提高音乐教师的全面素质,让音乐课堂的有效性得到发挥,让学生的音乐能力得到提高。从学校的角度来说,应加强师资队伍建设,可以从以下方面出发:首先,农村学校要充分发挥现有师资力量的积极作用,为学校的音乐教学提供良好的环境,也为创建良好的师资队伍奠定坚实的基础。其次,学校要充分认识到自身的师资力量的不足,充分运用优厚的工资和福利待遇引进专业且优秀的音乐教师,不断提高学校的师资队伍的素质。从长远来看,要想加强农村师资队伍的建设,应借助音乐院校、国家和各个组织的力量,通过各种方法努力强化师资队伍的力量。首先,要加强各个音乐院校和师范院校的音乐教育专业的师资力量,扩大音乐教育专业的招生,并在各大音乐院校和师范院校积极动员毕业生到广大农村中去服务。其次,国家要出台关于音乐教学的相关政策,通过开展各种形式的支教活动,鼓励学生到农村中去工作,改变毕业生的就业观念,还要提高音乐教师的工资待遇水平,组织各个部门和组织开展各种形式的培训,加强现有音乐教师的专业知识水平,全面提高农村的师资力量。; 2.3加大音乐教育设施投入; 在农村音乐教学中,要加大音乐教育投入,增加音乐教学设施,以不断提高学生的学习兴趣,提高音乐教学的教学质量。在经济水平不太高的农村环境中,学校也要认识到音乐教学设施对于音乐课堂教学有效性的重要性,要