知识沟的概念与信息传播策略分析.doc

中国农业大学现代远程教育 课程论文（设计） 课程名称：02传播与沟通 论文题目：知识沟的概念与信息传播策略分析知识沟的概念与信息传播策略分析摘要：随着社会和经济的发展，人与人之间获得信息的途径和数量是不平衡的，也就是所谓的知识沟。这种现象不仅出现的大众传播之中，而且还出现在。本文针对目前中出现的知识沟现象，探索了几点解决问题的策略。关键词：知识沟?? 信息?? 传播 1970年，蒂奇纳等学者在《大众传播流动和知识差别的增长》论文中提出了“知识沟假说”，认为“随着大众传媒向社会传播的信息日益增多，社会经济状况较好的人将比社会经济状况较差的人以更快的速度获取这类信息。因此，这两类人之间的知识沟将呈扩大而非缩小之势。”蒂奇纳等学者认为收入、文化程度等不同的人获取的信息量不同，知识沟的差距是显而易见的。 　　蒂奇纳（P.J.Tichenor）的“知识沟”理论认为，“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这二者这间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。” 　　除了接触媒介和学习知识的经济条件外，蒂奇纳认为，还有五个因素是造成“知识沟”扩大的原因： 1.1社会经济状况好的人和社会经济状况差的人在传播技能上是有区别的。他们的文化程度通常存在差异，而人们的基本信息处理工作如阅读、理解、记忆等均需靠教育打下基础。2在现存的信息数量或先前获得的背景知识方面也存在差异。社会经济状况好的人基于其所受教育，可能对某个问题早有了解，或者也可能通过以往的媒介接触而对此有更深入的了解。3社会经济状况好的人可能有更多的社会联系。也就是说，这类人能与同样了解公共事物和科技新闻的人们有交往，并且可能与他们就此类问题展开过讨论选择性接触、接受、记忆的机制也可能在发挥作用。社会经济状况差的人可能找不到与他们的价值观和态度相协调的涉及公共事务或科技新闻的信息，于是他们就可能对此类信息兴味索然。大众媒介系统自身的本性就是为较高社会阶层的人而用的。自知识沟假说提出以来，学者们对知识沟已有了更为深入的认识。盖瓦纳和格林伯格发现导致知识沟最主要的因素还不是社会经济状况和教育，而是受众兴趣。信息有时会扩大知识沟，而有时则可能缩小知识沟，在这一过程中最为关键的一点就是兴趣或动机。知识沟的理论不但应用于宏观上所谓的社会中存在的“知识沟”，同时也存在于我国的。 今各种媒介尤其是网络力量的发达，为公众的政治参与提供了非常丰富有效的手段，最新的数字显示，中国的网民数量已近3亿，一跃成为世界上网民数量最多的国家，网络社会的形成，减少了传统的政治传播的许多障碍，“现代媒体的出现，并不是说公民的政治参与的基本方式发生了改变，更不是说民主制度能够从间接形式转变为直接形式，而是说公民参与政治的能力增强了”，通过网络舆论来影响政治事务的社会事件已不再是新闻。 2.1.3　维护农村地区社会稳定。信息传播扩大了公民的政治参与，为社会各阶层的利益表达提供了可能，也为社会利益整合和社会稳定提供了必要的条件。当前我们国家正处于社会转型期，整个社会阶层的结构在转型阶段处于动态的变迁之中，由此而形成的各种政治、经济、文化的利益要求也在不断的、激烈的博弈当中，特别是社会弱势群体和边缘群体，成为引发社会危机的结构性因素。因此，在社会公正体系逐步完善和社会结构日趋合理之前，使各个阶层的独特利益诉求得以表达，通过信息传播创造各阶层相互对话的途径，尽可能地消化社会危机的隐患，是执政党和政府的责任所在，无疑信息传播可以促进和谐社会的有效方式。 2.2农村地区信息传播的特点 农村地区的信息传播之所以有其特殊之处，就在于长期的城乡二元分割所形成的农村特有的政治生态，农村地区的政治、经济和文化方面可支配的资源整体偏弱，因此信息传播的受众及媒介环境也大大迥异于中心城市。 2.2.1　传播区位弱势化。信息时代区域间的信息流动超越了空间的限制，区域发展的要素及某些要素成分如科技要素、与劳动力要素密切相关的文化教育成分等，可以随信息传播跨地域地运行，从而使区域差距逐渐缩小，这就是传播学所谓的“滑板理论”。但是西方发达国家利用大众传播媒介推动欠发达地区和国家的现代化进程，却遭到了失败，其原因之一就是忽视了传播区位的具体条件的研究，结果导致了“信息鸿沟(Information Gap)”。 农村地区由于特定的地理空间、区域经济差异等因素，特别是在交通不发达、信息传播手段落后的时代，大众传播的普及率和民众的政治参与非常有限，给信息传播提供了劣势的传播区位和发展空间。改革开放三十年来，农村地区的信息鸿沟并没有缩小，反而有进一步深化的趋势。 2.2.2　信息需求失语化。从理论上讲，各种传播媒介面向的受众是社会各种群体，只要拥有媒介，所获得的信息是平等的，但问题在于传播者有选