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小小板报 精彩多多 郧西土门 柯亚丽 一 、教学目标 二、教学重、难点 三 、教学方法 四、学习方法 五、教学过程 土门小学招聘兼职校报编辑的启事 各位同学： 由于学校这几年飞速发展，班级、学生和教师数量陡增，经学校研究，决定 由信息宣传办公室牵头，全面改版校园报刊《家校桥》。为了把我校校报办成师生、家长心心相印的交流平台，展示我校师生风采的舞台和窗口，学校特 面向全校学生公开招聘兼职编辑，希有意者踊跃报名。 一、基本条件： 1、长于文稿写作，能在较短的时间内，采访校园人物事件，及时写出新闻报道、 通讯文稿； 2、有较强的文稿审视、修改润色、评价推荐、电子文档处理以及版面设计等方 面的素质； 3、责任感、事业心强，心境宁静；身体健康，有精力、有时间参与编辑工作； 二、报名时间：即日起至2011年12月20日 三、报名地点：信息宣传办公室 第二步：“试题”为例、初设版面 学生上节课学会了在板报中添加文字和图片，那么怎样让这些对象漂亮地出现在板报上呢？接下来将组织学生参与“假如我是小编辑”活动。学生通过“角色”扮演快速进入学习状态。然后我利用网络教学管理软件，向学生传送本次招聘文学社编辑的“试题”。 任务一：假如我是小编辑 第三步：热身训练、互动交流 指导学生上机操作，引导学生从字体、颜色、背景、图形、图片等 方面对板报版面进行设置，从而培养学生的创新精神和实践能力。 练习结束后，将部分作品通过网络教室演示系统展示给学生，并请 学生思考这样一些问题：“还有其他方法使作品更漂亮吗？”、“请你出出 主意，怎样让这些板报更美观？”。这样学生将会积极思考，注意力将更 集中。 接着我将让学生欣赏一些与我校学生学习生活相关的电子板报。我 设想学生将会很好奇，从而去主动思考、探究美化版面的方法。 第四步：教师引领、突破重点和难点 下面我将采用自主探究的方法带领学生欣赏第一幅板报，让学生思考“为什么内容与内容之间要相互交错？”，学生经过思考，将会领悟原来这样做的目的是节省板报空间，从而理解了使用“交错版面”的效果。 当学生看到第二幅板报里面各个栏目形状有多边形、圆形等多种形状。请同学们想想，如果我们都使用方块形，整个版面还会这样生动灵活吗？很多同学这时才想起自己刚才一直使用的是单一图形，版面自然很单调。学生脑海里有了“异形版面”的印象。 “好漂亮，那不是校园门口为庆祝‘妇女节’准备的宣传板报吗？”，学生在欣赏第三幅板报时将会发出这样的感叹。接着就会明白原来这幅板报是用了一张图片来作为背景，这样版面结构和色彩搭配更加合理，激起学生的学习欲望。 第五步：自主探究、活动迁移 古人说过“授人以鱼，不如授人以渔”。因此我会指导学生先自行阅读教材，通过“我的版面我作主”活动，让学生在活动中体会怎样使自己板报版面灵活多样。 活动完成后，我将采用合作交流的方法，让基础较差的同学与基础好的同学结成对子，在同学的帮助下完成自己的作品。通过这样的任务驱动，使学生在实践操作过程中掌握方法和技能，充分调动他们的主观能动性，培养了他们互相帮助的品质，提高了学生的鉴赏与审美能力。 最后我将采用成果展示的方法让学生展示自己的成果，也让他们的成 就感得到满足，这种成就感也许是他们在有些课堂获取不到的。 任务二 ：我的版面我做主 运用所学的电子板报版面设计的技巧，综合应用文字编辑功能，自主选择一个主题进行板报设计与制作。（通过网络获取所选内容所需要的相关素材） 活动完成后，我将采用合作交流的方法，让基础较差的同学与基础好的同学结成对子，在同学的帮助下完成自己的作品。通过这样的任务驱动，使学生在实践操作过程中掌握方法和技能，充分调动他们的主观能动性，培养了他们互相帮助的品质，提高了学生的鉴赏与审美能力。 最后我将采用成果展示的方法让学生展示自己的成果，也让他们的成就感得到满足，这种成就感也许是他们在有些课堂获取不到的。 第六步：课后延伸、回归生活 为了让学生把课堂知识真正运用到实践中，学以致用，并引导学生走出课堂、走出校园，积极参加社会实践活动，我设计了下面的课外实践活动： 大爱无私《汶川大地震板报宣传》：汶川大地震给我们带来太多的悲伤，常使我们泪湿满襟，同时也给我们带来太多的感动，常使我们热血沸腾，大灾有大爱，大爱最无私。请你收集与汶川地震相关的文字、图片等信息，利用所学知识，制作一份宣传汶川地震中感人事迹的电子板报并在你的班上展出，老师将把部分好的作品报送我校校园艺术节组委会进行评奖。）