0056《学前教育学》2011年12月期末考试指导.docVIP

0056《学前教育学》2011年12月期末考试指导 绪论 1.学前教育的含义 （1）学前教育的广义与狭义之分 1）广义的学前教育 狭义的学前教育 2.学前教育的实施形式：家庭教育；社会教育 3.学前教育的意义 1）学前儿童发展的特点 2）学前儿童发展的环境和条件 3）学前教育的任务及作用 保障学前儿童生存、学习和发展的基本权利 促进学前儿童和谐全面发展 为入小学学习做准备 延长教育年限，促进社会进步 整合社会资源，提高素质教育水平 4.教育观（常见题型：基本概念） 教育观是指人们对教育的功能作用、教与学的关系以及教师在教育过程中的作用与地位等问题的观点和看法 5）福禄贝尔的学前教育思想：教育的目的在于唤醒人的内在精神本性；人的发展应该是循序渐进的；儿童发展三段论；儿童的四种本能；教学即生活；教育方法。 6)蒙台梭利的幼儿教育思想：利提出了“蒙台梭利教学法”： 重视感官训练；要求有准备的环境；学习要遵循自动原则；教学内容。 （2）现代学前教育理论的代表人物及其主要观点 主要有成熟主义的学前教育理论、精神分析学派的学前教育理论、行为主义的学前教育理论、认知发展学派的学前教育理论等。 1）成熟主义的学前教育理论 美国心理学家格塞尔是成熟主义学前教育理论的代表人物。其主要观点有： 儿童身心发展有一定的顺序，这种顺序是由先天因素决定的，后天是难以改变的。 提出一个测量婴儿发展水平的量表，被称