14-15上庙前中小四年级语文质量分析.docVIP

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14-15上庙前中小四年级语文质量分析

庙前中心小学2014—2015学年第一学期期末质检分析表 学校: 庙前中心小学 年级: 四 学科: 语文 得分率 题号 基础1-19 阅读20-28 小作文 大作文 得分率 76 70 88 83 基 本 情 况 语基 1、写字部分:从本题得分及试卷分析可知,大多数教师能关注学生写字,多数学生能用硬笔正确书写汉字,能做到端正、整洁。部分学生书写美观,可见其写字的兴趣、积极性较高和深厚的写字功底。但“侯”有个别学生错写成“候”,字的结构也有待加强。 2、积累与运用部分课内语言积累方面得分较高,知识的运用部分错题较多:(1)由于试题设计中利用了课文内容,学生在这熟悉的语境中运用常用词语,正确率较高。但在区分和运用“爱戴、爱抚、爱护、酷爱”这些词语时,部分学生还不能很好的辨析。(2)还有对课文内句子的理解部分也存在一些问题,比如“蟋蟀有特别好的工具吗?没有。”大部分学生会理解为“蟋蟀的工具一般”,而实际上是“蟋蟀没有工具”。字词的读音和书写掌握较好,得分率较高。但在语言的理解运用上还有待加强。(3)第17题“遇到难题我百思不得其解,爸爸的指点让我恍然大悟, 这正如诗句所述 ”好些学生对句子意思的理解不正确,所以不能正确填写。(4)还有对林小华因贪玩常常没有完成功课,送他的警句会被认为“莫以恶小而为之”。(5)对古诗“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的理解不透彻,容易与“不识庐山真面目,只缘身在此山中”相混淆。(6)个别学生课内词语盘点知识掌握较好,但也还存在基础较的学生,错题较多。学生对古诗句的理解运用掌握不够。 阅读 农村小学学生课外阅读量较小,学生阅读理解部分正确率较低。学生在答卷过程中比较容易被表面的文字内容混淆,容易回答错误或是回答得不够到位具体。 阅读部分得分率较低。 1.情景材料1 《青蛙的一千四百个谎话》得分率相对高些,错得较多的是23题。学生不能理解什么是“语言形式”因而不能说明其特点,更体会不到表达有什么好处。 2.情境材料2《罗斯福的故事》因为学生没能整体阅读全文,读懂文章,因此这题的得分率较低。如:第25题“男孩萌生一种阴冷的想法,希望自己栽的那棵树早点死掉,原因是( )”学生的答案主要是A和D两个,没读懂文章,所以很多学生错答为A瘸腿不方便,说明学生的阅读大多还停留在文章表面。而28题也存在同样的问题,所以得分也不高。 3.阅读部分正确率较低。阅读内容较广,有对内容的深入理解,有对人物形象的感悟,有对写法的感悟,大部分学生能认真地阅读文章,但比较容易被表面的文字所混淆,体会不够深入。 4.对阅读的理解停留于表面意思。除如对“罗斯福希望自己栽的树早点死去”的原因判断不正确。还有对“树的枯萎”、“养料的浇灌”和“长成参天大树”的理解流于表面,没有从树联想到人,只说字面意思,缺乏引申。 5.部分学生阅读不够认真,理解不透彻,如:“长得枝繁叶茂,甚至长成参天大树”,大部分学生都只停留在表面的理解上,只理解成树长高长大而,而没有真正领悟暗指富兰克林成为一代伟人。 小作文 “小作文”大部分学生能围绕“你喜欢的一种树”这个话题进行写话,得分率较高,学生能用简明的三五句话介绍清楚“一种树”的特点、果实、生长状态及自己喜爱的情感。 (1)有部分学生语句简洁,不够具体。没有三五句。 (2)没有围绕一句话的意思进行扩展。如只说到树的其中一个特点,缺少具体内容。 大作文 大作文是围绕“写字”这个话题习作,题目自拟。大部分学生对于这个话题比较感兴趣,有写自己学习写字的经历、故事,有写自己教别人写字的趣事,部分学生在周末有进行书法、规范汉字的培训,有内容可写。学生能够认真审题,写出自己课外学习书法、写字的过程和经历。大部分学生作文以记事为主,能够把过程写详细,并且表达了自己对写字的切身感受。罗煜韬等还写出了一千多文字。 (1)但语句还欠具体、生动,书写也有待加强。 (2)也存在较为严重的问题,部分学生没认真审题,导致离题、偏题等情况。如写成了别的一件事,与“写字”无关。 (3)还有的习作,虽然有写到“写字”,但印象深刻的部分没写清楚,会有错别字。 问 题 分 析 写字 1、学生写字错别字虽然较少,但有些字写得不够美观。比如“烟”字左右两部分距离较宽,也没体现左窄右宽。书写“春”字时,结构不是很准确,外延不够长,偏于方正。书写“柳”字时,左中右结构学生容易写的过于松散,不够紧凑。 2、写字方面,学生主要存在字大小不均匀,东倒西歪,结构不好等方面的不足,这是学生对写字不够重视,写时随意造成的,平时应加强认识,注重指导,注重书写习惯的培养。 3、大多数同学在字的结构方面处理不妥,字写得很不美观。有不少涂改现象,显示“整洁”的目标看似简单实则也不易达成。

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