学前培训教案.doc

孩子表现的儿歌 上课铃声响，快快进课堂。 先把书本放，静息你莫忘。 起立要站直，坐正不乱晃。 不做小动作，专心来听讲， 发言先举手，回答不乱抢。 答题声音响，表现你最棒。 家长学习的儿歌 升旗按时来，穿戴要整齐。桌布绣名字，周五回家洗。 值日有安排，家长多留意。提前二十分，来到就干起。 各种书写名，丢失易寻觅。双休日特长，明日报名齐。 孩子学拼音，家长莫着急。语气要和蔼，拼对多鼓励。 用好拼音卡，和他做游戏。多读和多练，才是会学习。 相信小孩子，做事多鼓励。家校要沟通，你我多联系。 良好习惯儿歌 会收拾书包，学会削铅笔，摆放要合适，学习要自理。 作业先准备，专心不停息，坐姿要强调，注意看执笔 写完要检查，自己找错题，作业要写好，和橡皮远离。 天天要阅读，与书成知己，有了啥问题，书中探秘密。 学前要预习，听课有了底，遗忘有规律，学后快复习。 习惯要坚持，开头要注意，家长多提醒，孩子多努力。 一年级学前培训工作计划 一年级入学准备期 ——2007年“学习准备期综合活动”工作计划 总体目标 1、引导一年级学生走入校园，了解自己所在的学校，所接触的老师和伙伴，帮助学生们适应小学生活。并在心理、思想、学习、行为上为小学学习生活做好准备，促进其身心健康发展。 2、学生能初步适应小学的学习生活，能对学习产生兴趣，有求知的欲望，充满好奇心，养成良好的学习习惯，并能明确自己的学习目标，初步树立自己的远大理想。。 3、知道小学生的行为准则，能够在学校中严格遵守基本行为规范，初步养成良好的行为习惯。 研究重点 依据小学一年级“学习准备期综合活动”实施指导意见的要求，结合本校“仪式教育”拓展型课程实施方案中的一年级板块内容中的入学仪式中的内容，加强两者间的有机整合，寻求出适合学校、适合学生发展、适合教师的本土化特色。基于两者间的共性和个性问题，我们根据一年级新生的年龄特点，以熟悉新环境这一模块作为研究重点。 研究目的： 学生达成目标： 1.帮助学生尽早地了解自己的校园，结交学习的同伴，认识校内的老师。 2.在活动中学生可以通过实地观察，完成了解校园的探究活动，培养自身的观察能力。 3.学生通过采访活动结交自己的伙伴和校内的老师，学生能够在活动中锻炼自己的胆量，形成与人交往的初步能力。 4.学生在活动中通过完成学习单，来展示自己擅长的爱好。 本土化达成目标： 1.形成这一模块的系列资源，如：校本化教材（或讲义，或活动方案），相关游戏活动内容、儿歌故事、评价机制等。 2.进一步促进和完善学校仪式教育中部分内容的修改。 3.引领教师投入新内容的教育教学工作之中，提升教师“思——行——思”的教育教学理念，增强教师的科研意识和实践能力。 实施要点 活动时间： 1、8月份的暑期学前准备期（为期2个半天） 2、9月份学习准备期（为期一个月）每周一课时的班会课、每周三课时的兴趣课 活动形式： 1、多样性——不拘一格，不限于单一的活动方式。 2、灵活性——必须根据活动内容的实际选择更为适合的。 3、趣味性——充分考虑到新生的年龄特点，寻求有趣的富有吸引力的活动形式。 4、示范指导性——注意教师在学前准备期内的的示范作用和指导作用。 活动内容： 由项目负责人根据核心小组制定的方案（计划）承担相关内容制定、编排和调整。 活动评价： 1、巧用争章资源 根据学校仪式教育中所提出的评价方式，一年级的入学仪式采用“微笑章”，并纳入到此活动之中。我们将“微笑章”的考章活动作为对一年级新生“学习准备期”的综合评价手段。 2、巧用《成长记录册》 将“微笑章”与《成长记录册》紧密结合起来。将“微笑章”黏贴到一年级学生的《成长记录册》中，以鼓励和激励新生对小学生活的兴趣。 学前培训教案(我是小学生) 1、我是小学生了 一、教育与训练目标 1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。 2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。 3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。 二、教育与训练点 1、我是什么学校一年级几班的学生。 2、自我介绍：自己的姓名、家庭住址及爱好。 3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。 三、教育与训练准备 1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。 2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。 四、教育与训练过程 1、谈话揭题 小朋友，从今天起，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是——小学生。（揭示课题）跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生说明你们已长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。 2、认识校名、年级、班级 当开学的第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？ （1）出示带有