模块5探究型学习的设计.pptVIP

* 回顾与分享 活动1研习探究型学案例 活动2 研习评价量规 活动3　　设计探究型学习方案 活动4 　 分享教学设计成果 回顾与分享 活动1研习探究型学案例 活动2 研习评价量规 活动3　　设计探究型学习方案 活动4 　 分享教学设计成果 回顾与分享 活动1研习探究型学案例 活动2 研习评价量规 活动3　　设计探究型学习方案 活动4 　 分享教学设计成果 回顾与分享 活动1研习探究型学案例 活动2 研习评价量规 活动3　　设计探究型学习方案 活动4 　 分享教学设计成果 回顾与分享 活动1研习探究型学案例 活动2 研习评价量规 活动3　　设计探究型学习方案 活动4 　 分享教学设计成果 模块5 探究型学习的设计 培训时间：2009、7、12---13 地 点：微机室 课 时：8小时 辅导教师：杨庭 教育技术培训教程（教学人员版·初级）北师大版 包含的活动 回顾与分享（10） 活动1 研习探究型学习案例（90） 活动2 研习评价量规（80） 活动3 设计探究型学习方案（210） 活动4 分享教学设计成果（90） 活动1 研究探究型学习案例 第1步 研读案例（35） 1.请阅读探究型学习教学设计案例： 案例5-1 纸飞翼 (P109) 案例5-2 MiniQuest案例：身边的行程问题(P111) 2.交流共享，比较分析上述两则案例设计中区别及共同点，并将结果填写在表5-1中 1.请阅读探究型学习教学设计案例： 案例5-1 纸飞翼 (P109) 案例5-2 MiniQuest案例：身边的行程问题(P111) 2.交流共享，比较分析上述两则案例设计中区别及共同点，并将结果填写在表5-1中 第1步 研读案例（35） 活动1 研究探究型学习案例 1.请继续研读“MiniQuest案例：身边的行程问题” (P111) 2.了解MiniQuest的基本知识 3.组内进一步讨论“MiniQuest案例：身边的行程问题”，请关注该设计中的优缺点，并将讨论结果记录在表5-3中 活动1 研究探究型学习案例 第2步 研习Miniquest设计方法（25） 第3步 总结探究型学习设计一般方法和步骤（30） 1.根据前面的学习，思考并完善表5-1 探究型学习案例教学设计比较表 2.小组交流讨论，总结出探究型教学设计中的一般方法与步骤，并将结果记录在表5-4中 活动1 研究探究型学习案例 1.请观看“纸飞翼” (P109)和“MiniQuest案例：身边的行程问题” (P111)两则案例中的评价部分，以小组形式讨论以下问题。 （1）这两个案例中的评价方法有何特点？ （2）回顾模块4所设计的评价表，这几个评价表和你日常教学时采用的评价方式有哪些异同？它们之间有什么联系和区别？ 2.了解量规及表现性评价的基本概念。 第1步 学习评价量规的概念（30） 活动2 研习评价量规 量规的基本概念 量规专家海蒂 古德瑞德的定义：为一项工作列出标准的评分工具。 祝智庭的定义：一种结构性的等级量化评价工具。 综述——评价量规 量规 运用 非客观性评价 表现性评价 量规的作用 量规的有效使用能帮助教师和学生明确和定义高质量的学习，介绍主观性，提高评教透明度，让教师和学生在学习过程和结果的把握上有的放矢； 量规的规范运用能使学生进行有效的自我测评和相互测评，增强学习的主动性、目的性和责任心； 量规的运用能提高交流的效度，明晰优势与差距，明确提高方向； 使用量规平分能使标准公开化，让学生、家长、社区共享，进一步明确学习和培养要旨； 家长和社会机构明确量规，能更好的进行辅助。 综述——评价量规 表现性评价又称真实性评价或替代性评价，是通过学生自己给出的问题答案和展示的作品来判断学生所获得的知识和技能。表现性评价的6个特点包括： 1、要求学生演示、创造、制作或进行实践行为； 2、要求激发学生较高水准的思维能力和解题能力； 3、使用有意义的教学活动作为评价任务； 4、唤起真实情景的运用； 5、人工评分和点评； 6、教师在教学活动和评判中担任引导角色（不简单的进行对错评判）。 综述——评价量规 基本术语——表现性评价（1）： 在表现性评价中，对过程和作品的观察记录、评分可以采用日常行为记录、行为检核表、评定量表和学习文件夹等方法，为表现性评价设立一套完整的评价体系，公平完善的评价量规是评价的核心内容。 综述——评价量规 基本