第19课　建国以来的重大科技成就 4.docVIP

课 题 19课 建国以来的重大科技成就 课 型 新授课 课时数 1课时 授课 日期 2008年11月4日 教 案 内 容 一、【三维目标】 【】【】 2、通过视频录像播放，引导学生分析、找出中国研制“两弹一星”的原因及这研究成功的原因，培养学生综合分析归纳问题的能力及从资料中提取有效信息分析历史问题的能力。 3、通过辩论，培养学生的口头表达能力。 4、通过课外知识的探讨，培养学生课外阅读能力。 【】1、激发学生的爱国情感，进行爱国主义教育。 2、启发学生学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设有中国特色的社会主义的决心和信心。 二、【重难点】【】”两弹一星”的研制和袁隆平的杂交水稻） 【】 三、【】【】 【】1、采用多媒体教学。教师提供史料、图片和影视资料，训练学生从资料中提取有效信息分析历史问题的方法。 2、采用小组讨论、辩论的办法。 四、【】 师：相信同学们在课外都已经预习了新课，现在请同学们拿出课外预习资料，让我们一起检查预习效果。 生：（集体回答表格中空缺内容） 教师适当补充点拨：如，第一颗原子弹的爆炸成功，我国是世界上继美国、苏联、英国 、法国之后，第五个拥有核武器的国家 ；两弹一星发射的意义等。 师：新中国成立后，我国科技事业蓬勃发展，在原子能技术、空间技术、高能物理、生物技术、计算机技术、信息技术等诸多领域，已达到和接近国际先进水平，刚才同学们所说的只是其中的重大科技成就，现在就让我们结合教材具体了解一下建国以来的重大科技成就。（突出课题） 一、“两弹一星” （出示幻灯片） 师：“两弹一星”指什么？ 生：原子弹、导弹、人造地球卫星。 师：新中国成立后，中国领导人为什么要在一穷二白的情况下作出发展“两弹一星”的战略决策呢？现在请同学们一起观看原子弹爆炸的视频录像，同时探究回答： 1、新中国成立后，中国领导人为什么要在一穷二白的情况下作出发展“两弹一星”的战略决策？为什么能成功？ 2、“两弹一星”的研制成功，离不开优秀科学家和广大科技工作人员的无私奉献，你能列出一些在“两弹一星”的研制中作出贡献的科学家吗？你知道“两弹元勋”、“导弹之父”是谁吗？ 3、中国是热爱和平的国家，而原子弹、氢弹都是非常可怕的杀人武器，研制核武器难道不是和我们中国热爱和平的初衷相违背吗？如果那时把研究核武器所耗费的巨大的财力、物力用于发展经济，也许我们的父辈那时候不至于那么贫困。 搞原子弹、氢弹是利大于弊？还是弊大于利？ 学生看视频录像，看完后讨论上述问题并准备回答。 （检查学生讨论的结果） 师：1、新中国成立后，中国领导人为什么要在一穷二白的情况下作出发展“两弹一星”的战略决策？为什么能成功？ 生（个别回答）： 发展“两弹一星”战略的背景（原因） ①新中国成立后，美国敌视中国；②60年代中苏关系也急剧恶化；③美苏争霸，导致世界局势紧张;④打破大国武力威胁、核垄断，尽快增强国防力量。 （结合学生回答，教师适当补述美国如何敌视中国、中苏关系恶化对中国的影响） “两弹一星”研制成功的主要原因： 国家重视支持，坚持统一领导；自主创新，艰苦奋斗；全国人民协作，集中有限力量办大事；科研人员的无私奉献等。 （结合学生的回答，教师适当补述国家如何重视支持、、、、、、） （对回答得好的同学及时肯定、表扬。） 师：“两弹一星”的研制成功，离不开优秀科学家和广大科技工作人员的无私奉献，请回答探究2、你能列出一些在“两弹一星”的研制中作出贡献的科学家吗？你知道“两弹元勋”、“导弹之父”是谁吗？ 生（个别回答）：钱学森、王淦昌、彭桓武、赵忠尧、朱光亚、钱三强、邓稼先等。“两弹元勋”是邓稼先、“导弹之父”是钱学森。 投放邓稼先、钱学森图片及资料，让学生加强对邓、钱的认识，特别是他们的爱国情怀。 师：继1960年第一颗原子弹研制成功之后，1967年，我国又研制成功氢弹。我们都知道原子弹、氢弹都是非常可怕的杀人武器，中国研制这些核武器难道不是和我们中国人热爱和平的初衷相违背吗？有人曾说：如果那时中国把研究核武器所耗费的巨大的财力、物力用于发展经济，也许我们的父辈那时候不至于那么贫困。对于搞原子弹、氢弹你认为是利大于弊？还是弊大于利？现在让我们展开一场辩论，我是反方，我的观点是：研制核武器和我们中国人热爱和平的初衷相违背，“两弹”的研制弊大于利。你们是正方，你们的观点是研制核武器和我们中国人热爱和平的初衷不违背，“两弹”的研制利大于弊。 辩论开始：正方（学生）： 反方（教师）： 辩论过程略：（预计三个回合，后教师总结） 师：核武器的发展有利有弊，关键看这个国家怎么应用，比如说我们可以把核和平利用，如建立核电站。步入九十