第2课 商鞅变法.docVIP

《“为秦开帝业”——商鞅变法》教学设计 ★课标要求： 了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 ★学情分析： 学生在必修模块1、2、3中已经学习过这个时期的政治、经济、文化，这些对理解本课内容有一定帮助。 ★三维目标： ①知识与能力：引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，掌握商鞅变法的措施及其作用。培养学生发现问题、解决问题的能力意识（质疑——释疑），学会全面思考问题，加深对改革活动的认识。 ②过程与方法：通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。采用自主学习和合作探究的形式，设置历史情境，锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。 ③情感态度与价值观：通过学习体会商鞅变法的过程和意义，对学生进行不畏困难、追求真理、进取创新等良好品格的教育。 ★教学方法：角色体验、自主学习、合作探究的整合式教学法 角色２：假如你是秦国的国民，你有什么疑难问题需要解决？ 多媒体出示：商鞅变法的内容和积极作用 措施 积极作用 经济 废井田，开阡陌 废除奴隶制经济基础，确立封建经济基础 奖励耕织，重农抑商 提高生产积极性，增强国家实力，促进了封建经济发展 统一度量衡 便利赋税征收；为经济活动提供便利 军事 奖励军功，实行二十等 爵制（严禁私斗） 大大提高了军队战斗力，也为人们争取更高的社会地位提供了一个途径 政治 废除世卿世禄制 打击了奴隶主贵族特权 普遍推行县制 加强了中央集权 司法 实行什伍、连坐制度 加强了户籍管理，为收税、征兵提供了依据；加强了专制统治 制定秦律，轻罪重罚 用法律形式把改革的内容固定下来 文化 燔诗书而明法令 加强了对人民的思想控制 习俗 “塞私门之请” 推行“分异”令 增加了政府的财政收入，增强了国家的经济实力 合作探究知特点（突破难点） 学法指导: 1 与春秋战国时期的其他改革比较 2 学习小组之间合作探究商鞅变法措施的特点 多媒体出示： 商鞅变法措施的特点：（与春秋战国时期的其他改革比较） （1）措施最全面：涉及经济、政治、军事、司法、文化、习俗等方面 （2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄制 （3）历时最久：先后两次改革，持续18年 （4）推行力度最大：改变“刑不上大夫”的传统，严惩旧势力 （5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础 四、课堂检测悟真谛（落实三维目标） 一、选择题 二材料题（略） 三、学习了商鞅变法你获得了哪些人生启迪和感悟？ 多媒体出示 A 、商鞅:勤奋好学 取信于民 有威信、坚决果断 大无畏精神 社会责任感 顺应潮流。B、改革具有必要性；多样性；复杂曲折性；进步性；局限性。只有改革，国家才会有光明前程。改革会遇到重重阻力，必须坚持不懈，有牺牲精神。改革应充分发挥人才的作用。要制订法律保障改革的顺利进行。改革要讲究策略的灵活性，以减少改革的阻力。C、历史上任何一次变法，都不仅是一种治国方略的重新选择，而且是一种利益关系的重新调整，这也是改革受阻的真正原因。D、…… 第2课《“为秦开帝业”——商鞅变法》学案 背景介绍； 上课流程 欣赏视频《商鞅变法》，整体感知商鞅变法的时代特征 新课分四个环节 一、七嘴八舌话商鞅 结合书的第一目：秦国政坛唱主角的新人 分析教材从哪些方面介绍了商鞅，可结合自己的已有知识及商鞅所处的时代背景，联系必修模块1、2、3来谈。看能得出什么结论？ 体验学生配音小品过渡到下一目的学习。 角色体验理内容（突出重点） 自学导航: 第一步:自学课文相关内容,梳理商鞅变法的内容. 第二步:对课文的重要概念的理解是否有疑难之处? 第三步:同学之间互相释疑 角色１：假如你是商鞅，如何利用当时秦国的有利条件进行改革变法？（对应第一步） 角色２：假如你是秦国的国民，你有什么疑难问题需要解决？（对应第二步） 合作探究知特点（突破难点） 学法指导: 1 与春秋战国时期的其他改革比较 2 学习小组之间合作探究商鞅变法措施的特点 （可结合第二目所学内容加以发挥） 四、课堂检测悟真谛 学习了商鞅变法你获得了哪些人生启迪和感悟？ 可从商鞅、国君、变法本身及其本质等多方面、多层面、多角度分析。 7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名：