粤沪版本物理八上（我们怎样区分声音（续））教案.docVIP

第三节 我们怎样区分声音（续） A级 课前自主求知版【自主求知目标】 1.知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关；了解乐音的三要素。通过实验，找出影响响度的因素；通过对比，区分声音的不同。能注意在不同的场合讲话时，使自己发音的响度适当。 1．物理学中，把人耳感觉到的声音的 叫做响度。 2．物理学中用 来描述物体振动的幅度。声源的振幅越大，产生声音的响度 ，振幅越小，响度 。 3．在声学上，人们通常用 作为单位来计量声音的强度，它的符号是 。 4．响度还跟 有关。离发声体越远，声音越分散，声音的响度就 。 5．声音的 叫做音色，曾叫音品。 6． 、 、 是乐音的三个主要特征，人们就是根据它们来区分声音的。 B级 课堂师生互动版 【重点难点探究】 1．什么是声音的响度？ ［解读］声音有强有弱，物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度1）响度也可以理解为声音的大小。 2）在物理术语中音调论“高、低”，响度谈“大、小”，但在日常生活用语里声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度。例如 “那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”是指音调，而“放声高歌”、“压低声音说”里的“高”“低”指的是响度。（3）响度和音调是乐音两个不同的特征，音调高的声音，响度不一定大，响度大的声音，音调也不一定高。 2．声音的响度跟哪些因素有关？ ［解读］响度的大小与发声体振动的振幅有关。振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。 （1）在物理中，用分贝（dB）作为单位来计量声音的响度。（2）响度还跟距离发声体的远近有关。 （3）如果收集声波，减小声波的分散，就能增大声音的响度。（4）响度的大小可以用声波的振幅来比较。 3．什么是音色？ ［解读］不同物体。 【经典例题讲析】 【例题1】（2009年济宁市中考试题）为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2-3-1 所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是( ) 【】【】【】【】1．乐音有三个要素：音调、响度和音色，日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的 很大. 2. 一台好的音响设备，不仅能起到“扩音”作用，而且应有较高的“保真度”。从声学上讲，前者是使声音的_____________增大，后者是要较好地保持原声的____________.． 下列四个句子：①这首歌调太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④请勿高声喧哗。其中高字指音调的是（ ） A.①② B.② ④C C.① ③ D.③ ④ 6. （2009年 ?锦州市中考试题）2009年春晚的小品《不差钱》，赢得了全国观众的喜欢，小艳在现场听到“小沈阳”的声音是由____产生的，靠__ 传播过来的，“小沈阳”模仿“刀郎”的声音很逼真，是因为他们的____相似. 参考 答 案 三、 我们怎样区分声音（续） 【课堂效果检测】 响度2.响度 音色3. C 4. B 5.D 【能力提升乐园】 1.D 2. C 3.B 4.B 5. C 6.振动 空气 音色 7.响度 音调 8.甲乙 乙丙 9. 用嘴吹纸片发声，看到纸片振动；拨动张紧的橡皮筋橡皮筋振动发声，说明物体振动会发出声音。 将钢尺用手压在桌子上并让尺的一部分露出桌子外，用手拨动钢尺，听声音的高低和观察尺振动的快慢，改变尺子露出桌外的长度，重复前面的做法，比较声音的高低和尺子振动的快慢有何关系。说明音调的高低与振动的快慢即频率有关。 用手拨动橡皮筋，使他振动发出声音。用力较大时，橡皮筋振动的幅度较大，发出声音的响度较大；用力较小时，橡皮筋振动的幅度较小，发出声音的响度较小。说明响度的大小跟物体的振幅有关。 【】 7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名： 用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况 图2-3-1 图2-3-2