2010级高三语文第一次月考试卷分析.docVIP

2010级高三语文第一次月考试卷分析 （高三集备组） 【得分情况】 1——7题满分23分，年段有四、五十位同学得满分，每班近二十位同学得20分以上（含20分），十几位同学得15分（含15分）以下。 【评分情况】（按评分要求评分） 1、2题必修一课内必修一文言文阅读（4分） 这两题完成很好，基本上都选对了，个别学生做错一题 ，第2题错得较第1题稍多些。 默写名篇名句（6分） 第3题默写名篇名句得满分的同学较多约占三分之一，失分的原因主要是错别字，以（4）(6)句最甚，主要错误有如下：（1）“夙”错写成“宿” （2）“长”错写成“常”、“陆”错写成“路”（3）“尘”错写成“陈”、“庭”的广字头里面写成“延”字（4）很多同学句前漏了“又有”、 “激”错写成“急”（5）“槊”错写成“塑”或“朔”（6）“无禁”错写成“不尽”； 也有少数同学背错句子造成失分。 选择题4、5两题百分六十的同学全对，错一个的主要是第5 题错选为其它项。 第6题翻译句子5分，全对的占五分之一左右，此题可以看出学生认真复习与否，第一小题“道”“进”翻译错误“道义”“进一步”，第二小题“无厚”“有间”“游刃必有余地”也翻译不准确。 第7题半数学生断句三处全对，得3分，造成失分的错误主要是断在“以”、“有涯”和“为知者殆”后；另外有些同学漏做此题、只断一处或多断了两处。 【复习建议】 1、默写小测要坚持，可采取多种有效方式进行。同桌出题互考，课代表课前三分钟出题写在黑板上，每册一张试卷测试等等。 2、历来是文言文是考测的重点，也是学生得分的难点，也最能反映学生古文阅读水平的高低。做好注重必修课本课内文言文知识复习，注重向课外文言阅读进行能力迁移。 3、不断做学生思想工作，让他们上课认真听讲，不让语文拖后腿，尽量减少失误，这也是提高薄弱科成绩的最有效方法。 【古代诗歌鉴赏】8、（1）“思归之念” 【得分情况】 这道题四分，学生得满分的很少，大概只有十分之一。大多数学生拿2分与三分。 【评分标准】 1）否定“思归之念”的，扣一分。 2）没有具体分析全诗的，要酌情扣分。 3）分析为归乡之情的得2分。 4）单纯分析景物描写，认为就是抒发闲适之情的，得1分。 (2)理解“合”字的含义： 【得分情况】 大多数学生得1分。 【评分标准】 以下两种答案打2分：1）准确写出“合”的字面义和句中义，以及手法和表达效果；2）写出“合”的意思，并结合“飞鸟望田飞”分析表达效果。 【教学建议】 1、教授学生诗歌鉴赏的审题步骤和解题模式。 2、《全品》的相关知识比较详尽，可以充分利用。 文学名著阅读 9、选择题的得分率有70%左右，全错的几乎没有。 10、简答题，大多数学生得3分。根据答案的得分点，主要是漏写内线韩孟翔与刘玉英背叛这一要素。 【教学建议】 之前，教师做的很好，下一阶段继续带着学生读名著。如果课时允许，可以在课堂上阅读。 【文化经典阅读】 11题共6分 按照参考答案评分标准，自暴者自弃者表现各1分，孔子孟子对“仁”的看法各两分。参照参考答案，大意对即得分。 【得分情况】 多数学生得4-5分，少数得6分，小部分得2分，极个别得1分，空白得0分。 【存在问题】 很多学生对“如礼何”“如乐何” 不理解，把“礼”理解成“礼貌”，把“乐”理解成“快乐”。有典型的错误答案如“孔子认为不仁的人不懂礼貌，也不会得到快乐”。一些学生不理解“仁，人之安宅”是比喻的说法，把它说成“与有仁有义之人为邻居，过安定闲适的日子”。答成这样，这些相应的点都不能得分。 【小说阅读】 12题共5分 选择题，完全按照评分标准给分。 【得分情况】 60%以上学生选BD，得5分；30%选AB，得3分；5%选AD，得4分；5%只选对A或只选对B，得1-2分；极个别得0分。 13题共4分参照参考答案给分。 【得分情况】 绝大多数同学对小说人物衣着的理解出现偏差，致使对下文的作用也回答错了。所以有提到对塑造人物形象的作用和对下文的作用的至少给1分；能答出“铺垫”或“幽默”之类的得2分；能答到“引发读者阅读兴趣”的再加1分；人物形象理解对的，基本答到答案要点的得4分。 【主要问题】 把马裤先生衣着的可笑误读成“知识分子的文雅”“身份地位高”等。不理解写马裤先生令人发笑的衣着言行是为下文作“铺垫”，误理解成“对比”。只有约30%的学生能写出“引发读者的阅读兴趣”。 14题：大部分同学认同题目的观点，大约占七八成，少部分同学不认同。 【得分情况】 得分大都在3分到5分之间，也有些同学仅得到两分。 【评分标准】 1、没有说明同意或不同意就开始讲道理的扣一分。 2、答题的层次性不够，仅答出其中一个方面的酌情给2到3分。答到两点的给四到五分。 【得分情况】 有具体表述弱点是什么并且举例的给三分，没有举例分析或仅有例子不加以提炼概括是具