英语课堂教学的基本程序.docVIP

英语课堂教学的基本程序 ; 一、; 揭示课堂教学目标; 目的:让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。; 步骤:; 1、;;nbsp;nbsp; 导入新课,本书课题。; 2、;;nbsp;nbsp; 讲述本节课的教学目标。; 注意事项:; 1、;;nbsp;nbsp; 制定目标要准确。例如本节课要弄懂什么,简单运用什么,掌握什么,熟练运用什么等。; 2、;;nbsp;nbsp; 交待目标时,语速要慢,确保每一个学生都要知道本节课的学习目标是什么。; 3、;;nbsp;nbsp; 要有激励性。; 4、;;nbsp;nbsp; 目标的文字及讲解要简短,不宜过长。; 好处:(1)实现目标的导向作用。(2)培养学前的指导。; 二、; 进行学前的指导; 目的:让学生明确学什么,怎样学,用多长时间学,必须达到的程度,届时如何检测。; 步骤:; 1、;;nbsp;nbsp; 布置学习任务。; 2、;;nbsp;nbsp; 指导学习方法。; 3、;;nbsp;nbsp; 明确学习要求。; 注意事项:; 1、;;nbsp;nbsp; 明确学习内容,即让学生知道学什么,有的教材单一,可安排一次性学习;有的教材内容多,可视情况分几次学,但每次自学都必须讲清楚学习内容。; 2、;;nbsp;nbsp; 教给学生自学的方法,例如听录音后回答问题,或阅读后完成那些练习;是独立找答案,还是便看书边与同桌讨论,解决疑难等。; 3、;;nbsp;nbsp; 明确学习的要求,即要多长时间,达到什么要求,教师要用“5分钟后后,咱们比比看,看谁做得更好”的方式明确。; 好处:(1)有紧迫感,注意力集中。(2)把竞争的机制引入课堂,激发了学生的学习热情。; 三、; 学生学习,教师巡视; 目的:1、让学生按照教师的指导,结合预习作业,自学成材。2、通过口答、默写、演示等形式,检查学生的学习效果。充分暴露学生在自学中存在的问题,并梳理归类,确定教的内容和方式。; 步骤:; 1、;;nbsp;nbsp; 学生开始学习。; 2、;;nbsp;nbsp; 教师进行巡视。; 注意事项:; 1、;;nbsp;nbsp; 学生学习时教师督察一定要认真,千万不能走过场。有的学生可能没有自学习惯,或不善于自学,或自觉性不强,但教师不能放任,可及时表扬自学速度快,效果好的学生,特别是进步快的学生,可以给后进生说几句悄悄话,帮助他们端正自学态度。; 2、;;nbsp;nbsp; 学生自学时,教师要加强调查,最大限度的掌握学生自学中的疑难问题,并整理归类,为后续教学服务。; 3、;;nbsp;nbsp; 提问的对象以学习中等、下等的学生为主。; 好处:(1)迫使每个学生都要学习。(2)准确掌握学生的学习情况。; 四、; 检查学生的学习效果; 目的:最大限度的暴露自学后的问题。; 步骤:; 1、;;nbsp;nbsp; 提问。; 2、;;nbsp;nbsp; 确认。; 注意事项:; 1、;;nbsp;nbsp; 检查的内容与前边的学习内容一致。; 2、;;nbsp;nbsp; 检查的对象应该是学习有困难的学生或中等生。; 3、;;nbsp;nbsp; 尽量采用“生教生”的形式进行确认,较难问题可教师归纳。; 好处:(1)经常提问学习有困难的学生,这样他们在学习时就更不敢太放松了。(2)采用“生教生”的形式,给好学生发挥自己优势的机会,也为学科培养了“带头羊”。; 五:引导学生讨论; 内容:1、有争议的问题。2、有倾向性的问题。; 注意事项:; 1、;;nbsp;nbsp; 讨论后仍有学生来讲。; 2、;;nbsp;nbsp; 讲明为什么对,道理是什么。; 好处:(1)讨论实质上是一个自学的高潮。(2)突出了教学中的重、难点。; 五、; 帮助学生解决疑难问题; 目的:通过评判、点拨、补充、更正、归纳、使学生所学知识进一步深化,进一步条理化,最终形成运用所学知识去分析问题,解决问题的能力。; 注意事项:; 1、;;nbsp;nbsp; 这一环节中教的内容应该是一般学生自学后还不能掌握的内容,即自学中暴露出来的带有倾向性的疑难问题,多是本课中的难点或重点。; 2、;;nbsp;nbsp; 教的方式,一般应让已掌握的学生先讲(即使是由倾向性的问题,也可能有人会),如学生讲对了,教师则肯定,不必重复,学生讲得不完整,达不到深度,教师要补充;学生讲错了,教师要及时更正。; 3、;;nbsp;nbsp; 教师不能就题讲题,只找答案,而要寻找规律、方式、方法,真正让学生知其所以然。; 好处:(1)有助于学生在学习中积极思考,整理和归纳。(2)能培养学生的认知策略和调控策略。; 六、; 当堂巩固; 目的:使学生所学知识得到巩固和运用; 步骤:学生独立完成作业; 注意事项:教师巡视批改作业时,要及时获取信