2011年山东省高考试卷分析(理综化学部分).docVIP

2011年山东高考理综化学试题评析　　通过对实施高中新课程后的山东高考理综化学试卷的认真研读分析，可以看出试卷的整体设计注重将“认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标”这三个方面的课程目标有机整合在真实的问题中，以高中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和科学素养立意，对课程标准所规定的“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化及化学与社会发展”等五个主题进行全面地考查，试题典型，立意新颖、突出新材料、新情景，凸显试题的“基础性、探究性、开放性和实践性”的特点。与10年相比，今年的化学试卷结构稳中求变，试题难度总体下降，对稳定考生情绪和深入推进新课程实施和山东高考新方案的实行具有十分重要的积极意义。一、试卷结构　　1．总题量。7道单项选择题和4道非选择题共11题。　　2．化学科总分值。3．。具体来看，2011理综化学山东卷第题为盖斯定律及其应用、热化学方程式书写等；第2题为有机方程式书写、等；第题为研究性学习实验题，涉及化学实验基本操作、离子间沉淀反应等；　二、内容特点1．突出对化学学科主干知识的考查，体现基础性。试题的内容重点考查化学基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算等内容。要求学生运用化学基础知识和基本技能分析真实问题，渗透情感、态度和价值观，凸显科学过程与方法，注重考查基本科学素养。例如：选择题第题“葡萄糖注射液” 问题，主要考查；第题主要考查第题主要考查有机分子结构；第题第题第题“弱电解质的电离和溶液PH的计算“问题，主要考查第题主要考查电解装置中的电极反应和电子转移和物质变化的关系；试题均侧重于考查化学基础知识，所考查的内容均为主干知识中的核心知识，考查重点突出。　　2．突出对分析问题、解决问题能力和实验探究能力的考查，体现探究性。2011年山东高考化学试题尤其实验题不仅注重考查掌握化学科学的基本方法与基本技能而且突出对分析问题并解决问题能力以及实验探究能力的考查。例如：第题以为载体，第（）问考查“”，侧重基础实验操作技能，第（）问考查“”，侧重分析问题、解决问题能力；第（）问第（）问可见“能力立意”是高考命题的方向，而倡导探究是实验试题的特征。在探究中引发思考，在思考中分析解决问题。　3．突出对化学科学知识与STSE问题的考查，体现实践性。2011山东理综化学试题大量选取与人类生产、生活、科技、环境有关的素材进行考查。例如：第题、第题、第题、第题、第题、第题、第题等都是以简洁的语言创设了问题赖以展开的情景，而这些情景涉及科学事实、社会生活、社会环境、工业生产等众多方面。例如：与新材料有关的问题，有利于环保的汽车尾气净化问题，基于绿色化学理念的半导体材料的制备问题，工业的变废为宝处理问题等，这些情景的创设极大地丰富了试题的内涵，赋予试题以积极的人文特色和教育意义，突出体现了化学科学在人类生产、生活、科技、环境等方面的实践价值。这些正面的化学科学应用情景的呈现有着积极的引导作用——要多关心生活、生产中的化学常识，能用所学化学知识解释实际问题，尤其是与化学相关的新闻、科技、发明创造等，特别关注日益突出的环保问题。　　4．突出对新课程的理念下化学知识的学习方式的考查，体现开放性。试题涉及内容不拘泥于传统的“以本为本，以纲为纲”，尤其不取材于“一标多本”情况下的任何一种教材。而是在高考大纲和考试说明的框架内灵活设计，注重对考生自主学习、探究学习等能力的考查。例如，第题以处理为题境，核心考点在于。要求能根据题述信息和流程设计，解决并解决对应量化关系的定量计算。另外，部分问题的设计利于学生思维的发散，答案不唯一，考生可根据已有知识灵活处理，答案有较强的开放性。例如，第题的实验部分明显具有利于考生思维和解答的开放性。　　教学建议　　根据2011年山东高考化学卷的特点，可以发现“强化基础、结合实践、重视探究、注重思维”是未来几年课改实验区高中化学教学的主旋律和生命线。基于此，对201高考化学复习备考提出以下建议：　　1．强化学科基础。学科的主干知识是重点考查的内容，复习教学中围绕着物质组成、结构、性质、电解质溶液、元素周期表的结构及元素的周期律、氧化还原、元素知识、基本实验、有机化学知识和计算等主干知识。尤其是基本概念、基本理论，是形成能力的载体，也是考查的重点，所以更要当作重中之重。对概念和理论的学习，要通过关键字词的分析、挖掘，准确把握其内涵和外延，注意在应用中深化对概念和理论的理解，提高正确运用基本概念和基本的能力。　　2．注重科学素养。建立起基本的科学观念，这些观念的形成又离不开对核心知识的正确理解。通过化学学科的学习，能有效地解决日常生活中所遇到的与化学相关的问题，知道如何获取信息，并且在需要时能进行科学的决策。在复习教学中，注意引导学生关心自然、社