语文S版本六下（故宫）教案.docVIP

《故宫》教案 教材简介：S版小学语文第十二册20课《故宫》是一篇说明文，这篇精读课文，作者按照“总起——分述——总结”的思路行文，清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫，展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了中国古代劳动人的智慧和创造才能。教学目标：1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力说明事物的写法。4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力说明事物的写法。 教学难点：掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱。教学准备：收集故宫的图片文字资料课件 （图片来自/Photo/fengjing/jianz） 问：同学们，你们知道图片上的建筑是什么吗？ 她是东方最大的宫殿——故宫。是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。/question/1406112722690.html） 二、检查预习. 1、指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫……） 2、根据板书指名读相关的自然段。 齐读：玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。 学生自由谈对词语的理解。 矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。 湛蓝：深蓝色。多用来形容天空、湖海等。 亭阁：亭，亭子，盖在路旁供人休息用的建筑物，面积较小，大多只有顶、没有墙。阁，风景区或庭园里的一种建筑物，四方形、六面形或八角形，一般两层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远眺。 永恒：永远不变。 矫健：强壮有力。 烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。 玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。（小巧玲珑） 雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。 奇珍异宝：奇异难得的珍宝。（无价之宝） 三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。 　　1．快速浏览课文，发现文章的结构特点。（总起——分述——总结） 　　2．按照总——分——总的顺序试分段。 　　　　第一部分（1）：简明讲了故宫的位置、名称、历史。 　　　　第二部分（2——9）：详细地描述了故宫的建筑。 　　　　第三部分（10）：简略介绍了故宫的文物。 　　　　第四部分（11）：总结全文，对故宫的历史价值做出评价。语句。 明确：第2节“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。” （总说） ???? 第16节“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。” （总括） ?? 请同学们把两句话连起来读一读，比较一下，找出他们的共同点 。 ????共同点：都突出了故宫建筑群规模的宏大壮丽（宏伟）； 布局的和谐统一（统一） 教师小结：作者通过同义词的变化运用来形容同一事物的同一特点，体现了语言表达的多 4. 下面就请同学们从文中找出体现故宫建筑群这两个特征的语句。 当堂交流，边读边体会。你是否发现了两者在概括故宫建筑群特征时的有何不同？为什么会这样？ ???????前者：从午门出发，就近游览，逐一观察，比较清晰，细致。 ??????后者：站在景山的高处俯瞰故宫，得到的是一个整体印象，而建筑的精美大都体现在具体的细节上。 ??????教师小结：立足点不同，观察得到的感受后不同，评价也不同 四、学习课文的第一和第四部分。 1、默读，思考第一自然段讲了哪几层意思？（故宫的位置、名称、历史。） 2、读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。 （结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分内容。） 3、有感情朗读这两段话。读出自豪之情。 4、小结这两部分在课文中的作用。（总起、总结） 回忆从前学过的类似的结构的课文。 五、课堂练习。 1、抄写生字词语。 2、自由背诵头尾两个自然段。 六、课后作业。 熟读课文，照着第二和第三部分的语句，完成语文书104面课后练习。 第二课时 一、复习引入。 1、听写生词。 2、回忆课文的条理。 3、