第14章整式.docVIP

14．1．1　同底数幂的乘法 一、学习目标: 1．熟记同底数幂的乘法的运算性质，了解法则的推导过程. 2．能熟练地进行同底数幂的乘法运算. 会逆用公式aman＝am+n. 3．通过法则的习题教学，训练学生的归纳能力，感悟从未知转化成已知的思想. 学习重点：掌握并能熟练地运用同底数幂的乘法法则进行乘法运算. 学习难点：对法则推导过程的理解及逆用法则. 二、自主学习 阅读教材P95—96完成下面问题。 1．（1） 3×3×3×3可以简写成 ; a·a·a·a·…·a（共n个a）= ， 表示 其中a叫做 ，n叫做 an的结果叫 . （2）一种电子计算机每秒可进行1014次运算，它工作103秒可进行多少次运算？ 列式： 你能写出运算结果吗？ 2．根据乘方的意义填空： （1）23×24 =（2×2×2）×（2×2×2×2）= 　 （2）53×54 =（ ）×（ ）= 　　 （3）a3×a4 = （ ）×（ ）= 　　　 （4）5m×5n=（ ）×（ ）= （m、n都是正整数） 3．猜想：am·an= （都是正整数） 共（ ）个 共（ ）个 4．验证：am·an =（ ）×（ ）=（ ）= 5．归纳：同底数幂的乘法法则：am×an＝ （m、n都是正整数） 文字语言： 三、合作探究 探究一：教材P96练习 解： 探究二：计算：(1)(-5) (-5)2 (-5)3 (2)(a+b)3 (a+b)5 （3）(a-b)2·(a-b)3 （4） (ａ+1)2·(1+ａ)·(ａ+1)5 解： 探究三： 已知am＝3，an＝8，求am+n 的值. 解： 四、总结反思，归纳升华 通过本节课的学习，你有哪些感悟和收获，与同学交流一下： 五、达标检测，体验成功 1．判断： （1） x5·x5=2x5 ( ) ； （2） m + m3 = m4 ( )； （3） m·m3=m3 ( )； （4）x3(－x)4=－x7 ( )； （5）y5 · y5 = 2y10 ( ) ；（6）c · c3 = c3 ( )。 2．填空题： （1）= ； （2）= ； （3） x5 ·x ·x3= ； （4）(x+y)3 · (x+y)4= 。 3．选择题： 可以写成（ 　） A． B． C． D． 4．计算： (2)(－2)2·(－2) 3·(－2) ；(2)a·a3·a5 ； (3) (a+b)(a+b)m(a+b)n ； (4) (x-2y)2? (2y-x)5 . 解 14.1.2 幂的乘方 一、学习目标： 1．理解幂的乘方的运算法则，能灵活运用法则进行计算，并能解决一些实际问题. 2．在双向运用幂的乘方运算法则的过程中，培养学生思维的灵活性； 3．在探索“幂的乘方的法则”的过程中，让学生体会从特殊到一般的数学归纳思想 .初步培养学生应用“转化”的数学思想方法的能力. 学习重点：能灵活运用幂的乘方法则进行计算. 学习难点：幂的乘方与同底数幂的乘法运算的区别，提高推理能力和有条理的表达能力. 二、自主学习： 阅读教材P96—97完成下面问题。 1．我们知道：a a a a a=a5,那么 类似地a5a5a5 (1)上述表达式是一种什么形式？ (2)你能根据乘方的意义和同底数幂的乘法法则计算出它的结果吗？ 2．试试看；根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空： （1） （2）（am）2=________×_________ =__________； （3） = （4） = . 2. 类比探究：当为正整数时， 观察上面式子左右两端，你发现它们各自有什么样的特点？它们之间有怎样的运算规律？请你概括出来： . 3.总结法则 （am）n＝________________（m，n都是正整数） 幂的乘方，_________________不变，____________________