鲁教版本化学九年（性质活泼的氧气）教案.docVIP

性质活泼的氧气教案 文/ 杨连向/ 化学化工学院09级/222009316011106 授课班级：九年级8班 科目：化学 时间：2011 11 2 一、课题： 第三单元第三节 性质活泼的氧气（鲁教版） 二、教学目标： 1、知识与技能： 〈1〉、初三学生，通过观察氧气、阅读教材，了解氧气的物理性质，正确率达到95％； 〈2〉、初三学生，通过教师演示实验及学生演示实验，掌握氧气与木炭、铁丝、石蜡反生反应的实验现象、表达式和注意事项，正确率达到85％以上； 〈3〉、初三学生通过归纳总结几个反应的特点，认识氧化反应，正确率达到90以上。 2、过程与方法： 〈1〉、让初三学生体会实验中的观察、比较和归纳的方法； 〈2〉、培养初三学生团结合作，共同探究科学问题的习惯和方法。 3、情感态度价值观： 让初三学生养成细致的观察习惯和严谨的工作作风，逐渐让学生感知生活与化学的联系，培养学生学习化学的兴趣。 三、重难点： 炭、铁、蜡烛几种物质在氧气中燃烧的现象和表达式、注意事项 四、教材分析： 本节内容在初中化学中占有很重要的地位，物质与氧气的反应是中学化学的一个重点，所以学好本节内容对学好中学化学至关重要，在学习本节内容中，特别是氧气的化学性质要做重点掌握，结合氧气与物质反应的物理性质加以理解、掌握。教材中介绍了氧气与木炭、蜡烛、铁丝三者的反应，着重让学生了解、掌握同一物质在不同浓度的氧气中燃烧的现象、表达式，教师在时间充裕的同时，可适当增加一些课外知识，增加学生学习化学的兴趣。 五、学情分析： 初三学生已经学习了实验室制取氧气的的几种方法，他们对氧气这种物质已经有一定的了解，并且已经学习了氧气可用带火星的木条检验这些知识，不过，在以前的知识经验中，他们还不清楚氧气可以在纯净的氧气中剧烈燃烧，教师在做的几个演示实验中，这个实验能很好的吸引学生注意力，但要注意学生有时往往仅注意实验现象而忘记了要学习、要掌握的知识点，教师应该在教学中给以提示或暗示。 六、课型：新授课 七、教学方法：实验法、讲授法、小组讨论法 八、教学对象： 初三学生，上学期。这里的初三学生上课的模式采用的是高效课堂，上课前必须要完成导学案（附导学案一份）中的相关习题，并且课前老师就要做批阅再发下去，学生也分了小组的，6个学生一个小组，教室的三块黑板同时使用，方便学生展示交流。 九、教具：投影仪，五瓶氧气（课前收集好，其中一瓶是备用的）、木炭，铁丝，蜡烛，木条，火柴，酒精灯，坩埚钳 十、备课资源： 1、《九年级化学?教师用书》?比华林 2、育才中学导学案课件?遂宁市安居育才中学 3、人教版九年级化学?上册、鲁教版九年级化学?上册 4、《新课标化学教学研究与案例》?王磊 十一、教学简要流程 学生观察氧气 教师演示木条复燃的实验 教师演示木炭与氧气反应实验 教师演示铁丝与氧气反应实验 学生讨论该实验的注意事项 学生做蜡烛与氧气 反应的演示实验 归纳氧化反应 十二、教学内容 教学环节 教师活动 学生活性 备注 阶段一 【趣味实验引入】 （4分钟） ①拿一瓶氧气给学生观察（但事先未曾说明是氧气），让学生观察、学习气体的物理性质 ②然后再做氧气是带火星的木条复燃的实验 学生观察次瓶气体，并且查阅课本资料，学习气体的物理性质,最后得出： ①氧气的【物理性质】：氧气无色无味，密度1.429g/l，密度比空气略大，不易溶于水，压强101kPa、-183°C时变为蓝色液体，在-218°C时变成淡蓝的雪花状固体。 ②老师给的气体是氧气； 注：学生已具备的基础是： ①气体的物理性质要从颜色，状态，气味，密度，溶解性等方面考虑某一物质； ②学生已学习O2能使带火星的木条复燃的基础知识上的。 教学环节 教师活动 学生活性 备注 阶段二、氧气的化学性质。 （2、1）木炭与氧气反应（6分钟） 【演示】碳在氧气中燃烧的实验。实验前说明要让学生完成任务，包括观察实验前、后的现象，木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象有什么不同，写出燃烧的文字表达式和符号表达式，思考原因。 完成任务，包括观察实验前、后的现象，木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象有什么不同，写出燃烧的文字表达式和符号表达式，思考原因。 ㈠、碳与氧气反应 ①碳在氧气中燃烧： 【现象】 1、发出白光　2、放热　3、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 ②表达式：c+o2点燃 co2 注： ①教师要控制好纪律，保证学生在认真听讲、观察、思考； ②教师在做演示实验室注意规范，并且有意识的给学生说出做实验的关键，安全等注意事项。 ③、教师应注意多让学生练一练化学表达式，这对于以后的学习