8《电气运行》课程标准供参习.doc

《电气运行》学习领域课程标准 本课程标准由《电气运行》课程组与湖北天堂抽水蓄能有限公司联合开发制定。 《电气运行》是一门实践性很强，并与实际工作紧密结合，对电气运行技能进行系统且综合训练的专业技能训练课。学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。 一、学习领域定位 1．本学习领域课程对应的职业典型工作任务 本学习领域对应于本专业中的第七个典型工作任务，即电气设备选型及运行维护。 2．本学习领域在课程体系中的地位与作用 本学习领域在专业课程体系中属于一门重要的职业技术课程，本课程与其他它课程一起形成了完整的职业能力培养体系，是实现专业培养目标的核心专业课程。 《电气运行》课程与其他课程关系表 课程关 联类别 关联课程与关联点分析 顺序 关系 课程名称 关联点 公共基础课 机械工程CAD 电气主接线图读识 利用AutoCAD软件绘电气主接线图 前导 电工基础 交直流电路分析和计算 磁路基本原理 前导 专业课 《水电站电气设备》 电气一次设备的原理、电气主接线 前导 《电力系统继电保护》 继电保护装置及其二次设备 前导 实践课 电气运行实习 电气一次设备组成、结构及工作过程 电气主接线运行方式 高低压配电装置组成与布置 电气二次回路结构与原理 后续 顶岗实习 湖北天堂抽水储能电厂 电气设备、配电装置安装与检修、选型与电气计算、电气二次回路运行 后续 二、学习（能力）目标 1．专业专项能力：具有变压器、高压断路器、母线、隔离开关等其他配电装置及设备的运行及事故处理能力，电动机的操作、运行管理及异常和事故处理能力，电动机在运行中的监视和维护、异常运行分析及事故处理的能力。 2．专业综合能力：具有水电站电气主接线系统、厂用电接线系统的操作及运行能力。具有执行“两票三制”，正确进行倒闸操作的能力。 3．社会能力：具有良好的职业道德；具有刻苦钻研，好学上进的精神；具有良好的团队精神和协作能力；具有一定的创新能力。 三、学习（工作）内容 工作对象 工作题材 水电站电气设备选型及运行维护 工 具 电气设备技术资料、维修手册；电工工具、电工电子仪表、电器元件。 绝缘材料、绝缘工具、安全防护工具。 工作方法 结合水电站电气值班工作，执行“两票三制”，正确进行倒闸操作。对变电站的电气系统、电气主接线、电气主接线的运行及操作、站用电系统的运行能力。在水电站生产运行过程中，对发生故障的电气设备进行故障分析，确定故障排除方案；制定电气设备检修计划，并提出检修方案。 劳动组织 以班（组）形式，执行“两票三制”，正确进行倒闸操作。开展电气设备日常运行维护及故障检修工作，对电气设备进行安装、调试、维护、检修等工作，并对完成的工作进行记录存档。 工作要求 执行“两票三制”，正确进行倒闸操作。 根据经济、安全、环保和工时指标确定电气设备检修计划。 自觉遵守安全操作规范及安全作业纪律。 四、学习领域设计 （一）学习领域设计 根据水电站典型工作任务——电气设备选型及运行维护，设计电气运行学习领域，依据本学习领域的学习目标、学习内容，考虑毕业生工作岗位面向，结合现有的实习实训条件、师资条件等，运用以行动为导向、基于学习性工作任务的教学设计方法，《电气运行》学习领域课程一共构建7个学习情景，将这7个学习情景按照电气设备的实际工作过程由单一到综合的原则进行排序，归纳出安全教育培训、变电站主系统运行及事故处理、配电装置的布置、设备运行巡视及维护、发电机运行巡视及维护、变压器运行巡视及维护、自用电系统运行巡视及维护、二次回路运行巡视及维护7个学习情景。 学习情境表 序号 学习情境 学时 教学方法 学期 1 安全教育培训 12 理实一体化 5 2 变电站主系统运行及事故处理 14 理实一体化 5 3 配电装置的布置、设备运行巡视及维护 14 理实一体化 5 4 发电机运行巡视及维护 14 理实一体化 5 5 变压器运行巡视及维护 16 理实一体化 5 6 自用电系统运行巡视及维护 10 理实一体化 5 7 二次回路运行巡视及维护 10 理实一体化 5 合 计 90 （二）学习情境设计 学习情境1 安全教育 学习时间 12学时 教学方法 工程实例法+现场教学法 任务描述 结合湖北天堂抽水蓄能电厂一次系统和二次系统的实例，通过安全教育，使学生熟悉发电厂和变电站安全工作规程、运行规程、调度规程。重点熟悉“两票三制”，树立防误操作的“五防”意识。熟悉现场电气运行组织管理和技术管理。熟悉工