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二年级数学 学科 二年级数学 学科 罗田县思源实验学校教案 课题 简单的排列 备课人 龚鑫江 课 时 1课时 教学 目标 情感态度与价值观：在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学、探索数学的深厚兴趣。 能力目标：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 知识目标：通过两种不同事物的简单搭配，探索共有多少种搭配方法，初步感受排列。 教学准备 数字卡片1、2、3，课件多媒体展示。 教学 方法 观察、操作 重点 难点 教学重点：经历探索简单事物排列的过程，渗透“排列”的数学思想。 教学难点：初步理解简单事物排列的特征。 教 学 过 程 的 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、课前谈话 今天王老师要带同学们一起去游戏，好吗？我们到数学广角去玩一种叫搭配的游戏（板书：数学广角 搭配），在去之前让同学们看几组数字：（1）1 2 3 4 5 （2）1 2 2 3 4 5 (3) 1 2 3 5 二、探索新知 1、教学例1，感知排列。 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ （1）、开启密码解锁。 看，这是老师的一个密码箱，老师忘记了密码，但我记得这个密码是1、2、3中的两个数组成的，十位上的数和个位上的数不一样，能帮老师解开 比较上面三组数字，第二组有重复现象，第三组有遗漏现象。 （理解重复和遗漏。）告诉学生在数学学习中注意不要重复和遗漏。 密码吗？ （2）、动手操作。 教师巡视，参与学生活动。 （3）、汇报交流。 发现问题：有的摆得多，有的摆得少，究竟谁是正确的？ （4）、合作探究排列的方法。 有什么好办法能保证既不遗漏也不重复呢？ 教师小结方法： （①）、每次拿出其中的两个数字，先摆出一个数，然后用调换的方法得出另一个数，可以得到6个数。 （②）、先固定一个数字在十位（或个位），则个位（或十位）则有2种方法，也能得出6个数。 （5）、再次有序操作。 教师小结： 搭配数的时候要按一定的顺序来摆，这样不会遗漏也不会重复。 三、巩固练习 1、完成课本P97页做一做。 2、完成课本P99页“练习二十四”的第1题。 3、完成课本P99页“练习二十四”的第2题。 四、课堂小结： 今天你们学会了什么？ 按一定的顺序排列数，可以做到不遗漏也不会重复。 同桌合作，一个人摆，一个人记，比一比哪个小组摆得最多。不重复和遗漏。 汇报交流：应该按照一定的顺序摆比较好，这样才不会重复，也不会遗漏。 学生按一定的顺序排列，重新摆数，再汇报交流。 作业 布置 1、完成课本P97页做一做。 2、完成课本P99页“练习二十四”的第1题。 3、完成课本P99页“练习二十四”的第2题。 课后 反思 本节课设计我尽量让学生动手操作，合作学习，把静态的知识动态化，把抽象的数学知识具体化，让学生经历“提出问题-分析问题-解决问题”等一系列思维过程，自主尝试探索出了多种方法。