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第一单元长度单位复习课 教学目标： 1．让学生巩固长度单位及它们之间的进率。 2．培养学生数学估计能力，求异的思想。 3．培养学生灵活运用数学工具获得数学知识。 教学过程： 一、猜题导入 今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？ 其实只要我说一个数字你就知道了。“165（　）。（生补充“厘米”）”你刚才加上的厘米是一个长度单位。 二、复习基础 今天我们就要来复习长度单位。除了厘米还有别的长度单位吗？你可以从大到小的排起来吗？千米──米──分米──厘米──毫米 这些长度单位还有一个英语名字你知道吗？谁能来说说？你知道这些单位之间的进率吗？ 板书：千米 　　米 　　分米 　　厘米 　　毫米 　　　1千米＝1000米 1米＝10分米＝100厘米 　　　　1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 在这些进率里哪些进率是最特别？除了千米和厘米之间是1000进制，其它相邻单位的都是10进制。那如果隔一个单位呢？除了米和厘米，还有哪些？ 三、温故知新 小朋友们表现的这么优秀，相信这些题目一定也难不倒你们。（课件出示） 10厘米＝（ 　）分米　　　 4米＝（ 　）厘米 请你来说说第一小题你是怎么做的？第二小题呢？ 我们一起来口答下列题目： 80dm＝（ 　）m 　　1分米＝（　 ）毫米 3500米＝（ 　）千米（　 ）米　　 4km80m＝（ 　）m 小朋友们表现的真棒！现在我们一起来看一看我们的五指表示法。我们不仅用手可以知道表示长度单位的进率，而且还可以用手势来判断题目。请看下列各题（用手势来表示“√”“×”）。 1．1枝铅笔长15千米。　　　　（　 ） 2．80km＜8000m。 　　　　　 （ 　） 3．一本书长15米。 　　　　　（ 　） 4．操场的旗杆高10米。　　　 （ 　） 5．5千米30米＝5030米。　　　（　 ） 6．1根粉笔长约1cm。 　　　　（ 　） 这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看： 早晨，我从2千米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每小时15千米的速度到离家500千米远的学校去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1cm的课本看起来。 你为什么笑啊？你说说原因？那应该怎么办呢？你想改哪一个？改变后为： 早晨，我从2米长的床上起床，用15厘米长的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每小时15千米的速度到离家500米远的学校去上学，路上还碰到了身高165厘米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1mm的练习本看起来。 我们一起来看一看小明家的地图。 想一想： 1．李红到学校有几千米？你是怎么算的？ 2．朱明到学校要用10分钟，李红到学校大约要用几分钟？你是怎么想的？（不理解没有关系，下一学期我们也将学到。） 下面我们来玩一个叫“火眼金晴”的游戏。根据老师手中的物品请你估计一下它的长度。 这是第一样商品：粉笔。 请你把估计的长度写在草稿纸上，请同桌合作量一量粉笔有多长。你能说一说你们是怎样量的吗？（从0刻度开始）请同学上来演示。 这是第二样商品：数学课本。 请你把估计的长度写在草稿纸上，请同桌合作量一量数学课本有多长？ 课后可以同桌一起来玩这个游戏。 四、深化小结 经过今天的复习，我们知道量小的物体我们可以用直尺，量长一点的物体我们用米尺，如果我要量腰围可以用米尺吗？我们要用卷尺。如果量走廊呢？所以我们不同的物体要用不同的尺去度量。 《100以内加法和减法》单元整理与复习 教案 教学目标： 1、初步学会整理知识的方法，初步形成100以内加减法计算的认知结构，并能合理、灵活地进行100以内加减法的计算。 2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。 3、培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维。 4、培养正确计算的良好学习习惯。 教学重难点：100以内加减法知识的整理以及灵活运用。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、猜测：你们想知道老师的年龄吗？现在老师告诉大家我的年龄和×××同学的年龄加起来是38，我几岁？你们是怎么知道的？ 2、揭题：小朋友们用数学的知识算出了老师的年龄，真能干。这其实是我们上学期学过的百以内的加减法，这个学期我们继续学习了100以内的加减法。今天，我们一起来对本学期学的《100以内加减法》这一单元进行整理与复习，看看谁能更加牢固地掌握这一知识。 （板书：100以内加减法复习） 二、系统梳理，形成网络 1、我们先来看看小朋友们整理得怎么样？（预先发给每个学生一张需要对本单元知识进行整理的表格，要求每个学生早一天先各自独立地对本单元的知识作初步的整理和复习。） 2、全班整理完善表格，然后同桌交换一下表格，互相检查。 3、学生相互补充整理。 还有一条该怎么填