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积的乘方 　　教学目标：经历探索积的乘方的运发展推理能力和有条理的表达能力．学习积的乘方的运算法则，提高解决问题的能力．进一步体会幂的意义．理解积的乘方运算法则，能解决一些实际问题． 　　教学重点与难点：积的乘方运算法则及其应用；幂的运算法则的灵活运用． 　　教学过程： 　　一、回顾旧知识[来源:Z_xx_k.Com] 　　同底数幂的乘法 　　同底数幂相乘，底数不变，指数相加 　　幂的乘方 　　幂的乘方，底数不变，指数相乘 　　二、创设情境，引入新课 　　问题：已知一个正方体的棱长为2×103cm，你能计算出它的体积是多少吗？[来源:学#科#网] 　　学生分析，并得出结论，该正方体的体积为V=(2×103)3cm3 　　提问： 　　体积V=（2×103）3cm3 ，结果是幂的乘方形式吗？底数是2和103的乘积，虽然103是幂，但总体来看，它是积的乘方。积的乘方如何运算呢？能不能找到一个运算法则？有前两节课的探究经验，请同学们自己探索，发现其中的奥秒． 　　三、自主探究，引出结论 　　1．填空，看看运算过程用到哪些运算律，从运算结果看能发现什么规律？ 　　①(ab)2=(ab)?(ab)=(a?a)?(b?b)=a(? )b(? )[来源:学科网ZXXK] 　　②(ab)3=______=_______=a(? )b(? ) 　　③(ab)n=______=______=a(? )b(? )（n是正 　　2．分析过程： 　　①(ab)2=(ab)?(ab)=(a?a)?(b?b)=a2b2； 　　②(ab)3=(ab)?(ab)?(ab)=(a?a?a)?(b?b?b)=a3b3；[来源:学科网ZXXK] 　　③(ab)n==()?()=anbn 　　3．得到结论： 　　积的乘方：(ab)n=an?bn??(n是正整数) 　　把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘，也就是说积的乘方等于幂的乘积． 　　4．积的乘方法则可以进行逆运算．即： 　　an?bn=(ab)n（n为正整数）[来源:学科网][来源:Z*xx*k.Com] 　　an?bn=()?()──幂的意义 　　?? ?=──乘法交换律、结合律 　　??? =(a?b)n??????? ──乘方的意义 　　同指数幂相乘，底数相乘，指数不变．[来源:学科网] 　　四、小结： 　　1．总结积的乘方法则，理解它的真正含义 　　2．幂的三条运算法则的综合运用[来源:Zxxk.Com]  7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名：