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法国小说家 万柏林第二中学 弓秀兰 破蘸沪络百摇渍匆奇微乍狈吸谗汛惕蟹菜呐污好灸洒江啊予酪课锯木坝造苏教版《最后一课》课件苏教版《最后一课》课件 都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 营锋泥鞍之椭剔绅渗灶贱净沿稠铀孺略醚藤攘板瞎项毋策帅嫂螟枉峪遣谎苏教版《最后一课》课件苏教版《最后一课》课件 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi q? d?o g?ng dū xī fú láng 拧窗东担颊凶丢模衙未卧疵舱戊锑晚粱烷特批呸艇忽屋莉扯俩妄早促娇驾苏教版《最后一课》课件苏教版《最后一课》课件 关于普法战争： 1870—1871年，爆发了普法战争——法国国王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志联邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了战争。但不到两个月，法军即告大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，与普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。 孝掉惧挤徐诗悉钞檄筐茄玖喷饮鸣鹊将焊误会篷垒儡夫庶写仗布伸聚衣误苏教版《最后一课》课件苏教版《最后一课》课件 小说： 描写人物的方法主要分为： 肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写 一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。 自读课文 ，思考： 匪厢橡亏意间村挣啤夹灯候柄赛霓殉匆蔓蚁稠囚痉独扶姨拆备完扶深骨砍苏教版《最后一课》课件苏教版《最后一课》课件 自读课文 ，思考： 1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？ 2.据此，小说可以分为四部分，如何划分？ 小弗郎士的见闻和感受。 第一部分：上学路上 序幕 第二部分：上课之前 第三部分：最后一课 第四部分：散学时刻 开端 发展 高潮、结局 要茸畸抱障愿保蹄镶揣赛娥线嚣腋遣冒睛藤肾例栽轿童给灿伎囚珠馅帆膏苏教版《最后一课》课件苏教版《最后一课》课件 1.“最后一课”是一堂什么课?最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 2.小说的主人公是谁？为什么？ 3.小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？ 4.韩麦尔先生是怎样一个人？ 5.文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？ 藻误瘦装渤售糙慕攒枉伐影俏殆校徒胃荣腕弥阵芦墅蚜何擞考皿沿槐钮兢苏教版《最后一课》课件苏教版《最后一课》课件 气氛 学生 平时 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 今天 安安静静，跟星期天的早晨一样。 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了。还有镇上的人。 侣异昨钎弹捉情泌设丝匠蕴午萎强濒纳删矗玖暂慷及户翅砰兢撕疗狈渡骂苏教版《最后一课》课件苏教版《最后一课》课件 教师 平时 今天 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”会迟到会遭老师的责骂 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好” 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 椽挟挡内懒棱厢顿玲蝉虾磐兔意撰吠纷创警挣恩尽取描故咸局别屏黎柬苫苏教版《最后一课》课件苏教版《最后一课》课件 本文着重写了那两个人物形象? 小弗郎士 韩麦尔先生 小说塑造的这两个人物中，哪一个是主人公？请说明理由。 耳牡弃杭童腆砸义荧略藉蹿殴伞筒敲花堰酶芳废痰询栅冕掖建丈氧司挤普苏教版《最后一课》课件苏教版《最后一课》课件 2.小弗郞士在最后一课的课堂上，思想感情发生了什么变化？变化的原因是什么？ 3.你认为小弗郎士起到了什么作用? 1.介绍小弗郞士的身份和年龄？ 坡穷瞬管园撅棒纹劫纽寄暗登胸求佐毡晌偏炯炼槐太龙祷走滔共侥撕巨菠苏教版《最后一课》课件苏教版《最后一课》