2013年庄浪县一摸考试试卷分析.docVIP

2013年庄浪县一摸考试试卷一、试卷命题立意以新课改为契机，继续贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，不出偏题、怪题，注重新增考点的平稳导入，考查学生对经济、政治、文化、哲学相关基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。试题突出“稳、新、活”的特点，其内容渗透着新课程倡导的理念，彰显着学科魅力，并贴近生活和时代。涉及的热点问题有：国际金融危机、中美经贸摩擦、、公共外交、令人堪忧的国民收入分配状况以及文化的发展等。 二、试卷结构此次考试各必修模块在分值比重上有所调整，《经济生活》和《生活》模块分值比重略有增加，凸显灵活性和区分度，有力发挥高考甄别选拔的测试功能。各模块具体分值分配见下表： 经济 政治与生活 哲学 文化与生活 数量 13 11 12 6 分值 32 23 28 17 三、试卷难度试题在保持着较高的水准的同时，体现学科特点，切合考生的实际，难易程度适中，摒弃了令考生头痛的计算题，回归了政治的本质。选择题部分2个题中有点个题沿用“四选二”组合，对考生利用所学知识进行迁移分析判断的能力有一定的要求，个别选项有迷惑性，需要对基础知识透彻理解。主观题部分3（1）”这个考点比较门，而且需要考生有效提取材料相关信息，并对《文化生活》第二单元知识进行整合，即文化在交流中传播，在继承中发展，坚持文化创新的方向，最后以意义型题型措辞引领语言作答。《经济生活》考查“如何实现收入分配公平？”《政治生活》考查“政府为什么要改善民生”，《生活与哲学》考查的是辩证否定观等，设问明确，均为平时训练的高频考点，有一定的答题套路和规律可循，考生能胸有成竹作答。 四、知识考察情况（一）总体分析　《经济生活》分值较大，贴近生活实际从的点与职能、收入分配与社会公平、国家宏观调控、企业、经济全球化下的经贸摩擦等问题展开；《政治生活》围绕社会主义民主政治建设与改善民生以及我国在国际社会中的地位展开，涉及人民政协的性质、职能，主权国家的平等权，政府改善民生的理论依据等问题；《文化生活》考点较少，主要围绕文化的传承与创新等问题展开；《生活与哲学》围绕主干知识，就唯物论、实践、认识、真理、辩证否定观、社会存在与社会意识、实现人生价值等问题展开。整体坚持从微观到宏观，从国内到国外。（二）考查知识点具体分布 《经济生活》考点分布　《政治生活》考点分布《文化生活》考点分布　　《生活与哲学》考点分布　知识的包容量大、全面，对学生提取信息的能力要求高。 （三）、试卷特点1．注重基础知识考查，凸显学科主干。　　试题立足基础知识，整合教材知识，注重学科主干知识的考查，以检验学生对政治学科主干知识的理解和运用。如经营、价格违法、需求弹性理论、兴能源汽车消费、、谷贱伤农等，既考察主干知识，又贴近生活2．关注长效热点，凸显时代气息。　　纵观近年来我国各地的高考政治试题的命制，都比较关注社会热点与教材知识的结合，以社会热点为背景来设置情境，考查学生对知识的理解和运用，考查学生的认识能力、综合分析能力和解决问题的能力。 3．注重能力考查，凸显课程理念。　　高中政治新课程要求学生能够运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题。而在分析解决问题时，学生要能够具备获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探索问题四种基本能力。这些问题在书本上没有现成答案，学生简单地背背书是不可能解决的，这需要学生具有较强的实践能力、思辨能力和概括能力，能够正确解读试题信息，调动和运用自己知识库中的知识，对问题进行自主探索，从而较完备的描述、阐释、论证问题。4．体现生活教学，凸显探究开放。　　随着新课程在全国的推进，各地高考试题能够贴近社会生活和学生生活，试题背景材料大多直接来自社会生活和热点-?五、2013届考试考试试卷给我们的教学启示　　1．把握高考考点关键词。新课程理念指导下的高考注重能力立意，突出能力考查，但知识是能力的基础，所谓“皮之不存，毛将焉附”，学生如果没有扎实的基础知识，其能力培养也就成了空中楼阁。因此，在每周日的面向全北京市高考考生的面授中，我把高考考点做了最有利于学生掌握的重新整合：如经济学关键词：国家、企业、市场、价格、消费、生产、人力资源、财政、金融、对外开、经济全球化等。学生看到有关词汇，立即确定所需要使用的知识点，满分率大大提高。　　　　　　2．巧用知识，妙析热点。高中政治新课程实施以来，高考试题的一大特点是围绕国内外的社会热点来创设情境，设计问题时能够把社会时事热点与教材知识相结合，一方面考查学生对基本知识的理解和掌握情况，另一方面又考查学生对时事热点的关注程度和对相关问题的认识分析能力，那种单纯死记硬背式的考试方式基本