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《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》 识字2 【教学内容】 《识字2》第一课时 【教学目标】 ⒈ 会认11个要求会认的生字，正确朗读本课中的词语，书写“琴、养”2个字。 ⒉ 熟读课文，能发现规律，读出韵律，感受语言的节奏美。 3. 能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。 【重点难点】 重点：发现形声字的构字规律，并运用这一规律自主识字；正确端正地写字；读好三字词语。 难点：发现规律，“ 琴、养”的写法。 【教具学具】 教学课件 【教学设计】 一、 导入 1． 指名读《单元导读》，了解本单元主要围绕“学校生活丰富多彩”这个主题来写。 2． 说说我们学校的校园活动都有哪些？ 3． 点题：《识字2》是一篇描写丰富多彩的校园活动的“校园三字经”，今天我们就一起来学习。 二、 预习反馈： 1． 课前圈画生字反馈。 2． 课前读文反馈。 (1) 自查后反馈：要求自己读文，注意读准字音。强调遇到不认识的字，学习方法是：看书下面的苹果中的拼音，读三遍，记住了，再往下读。 (2) 同桌互查后反馈：要求发现同桌哪个字不会，或者字音读得不准确，立刻纠正！比比看，谁读得最认真，谁听得最仔细！ 三、 多种方法识记生字词： 1． 正音：课件呈现强调的字音：琴 唱 栽 草 喂 子 模。 2． 多形式读词语：分组领读、齐读。 3． 课件出示生字，运用多种识字方法记字： (1) 自读生字。 (2) 同桌互查生字条：不会或者不对的，同桌帮忙圈出来。 (3) 反馈，将不会的字卡贴在黑板上，学生介绍自己记字的窍门。 (4) 课件出示象形字“琴、养”的演变过程，教师介绍记字方法。 (5) 学习形声字： ① 出示课件：其 棋，讨论发现规律。 ② 小结：这个字一部分表音，我们叫它声旁，一部分表意，我们叫它形旁，按照这个规律形成的字，我们就可以叫他形声字，一起说一遍“形声字”。 ③ 运用规律学新字：观察今天学的这些生字里，哪些字也有这个规律，也是形声字？教师注意追问“你是怎样想的？” ④ 拓展：（课件出示湾、粒）看，这两个字是语文园地二“我的发现”中的新字，他们就是形声字，根据形声字的特点，你能不能猜出来他们读什么？你是怎么知道的？你猜他的意思和什么有关？ 4． 游戏：摘气球，巩固生字。 5． 换语境读词： 棋：棋盘 棋子 围棋 跳棋 戏：游戏 看戏 戏剧 好戏连台 航：航行 远航 航线 航班 钢：钢铁 钢笔 钢板 炼钢 弹：弹奏 弹拨 弹指 弹棉花 琴：（ ）（ ）（ ）（ ） 养：（ ）（ ）（ ）（ ） 四、 再读全文，感悟理解词义，体会节奏美。 1. 理解词义 ⑴ 自读词语，想想他们都是什么意思。 ⑵ 反馈质疑，理解词义：（有没有不懂的词语？） ① 课件出示“做航模、唱京戏”插图，引导学生相互质疑、解疑，老师适时引导：你是怎么知道的？并及时肯定。 ② 教师讲解“观天气”： 课件呈现百叶箱，及其内部仪器温度计、湿度计图片，教师适当讲解。（通过测量，会知道当天的温度和湿度。如果每天在固定的时间内打开百叶箱，做好记录，持续一段时间后，就会知道在这一段时间里温度湿度的变化。每年的3月22日是大连气象台的对外开放日，如果大家感兴趣，可以去参观，你会知道的更多。） 2. 引导发现韵文规律（读一读，你发现了什么？） (1) 都是三个字组成的词语，说的都是“干什么”。指导朗读。 (2) 每一行的三个词语都是同一类的（书画类，文娱类，饲养类，科技类） (3) 每一行的最后一个字的韵母都是“i”，是押韵的。（师：因为押韵，所以读起来朗朗上口。那么我们就把它编成一首小韵文。） 课件出示：下象棋，练书法，画图画。 弹钢琴，拉二胡，唱京戏。 栽花草，喂鸽子，养金鱼。 做航模，学电脑，观天气。 兴趣广泛展才艺。 ① 选择自己比较舒服的语感，自读。 ② 指名读，看谁能读出韵文的韵味。 ③ 男女生轮读，最后一行大家齐读（让我们美美地再读一遍。） 五、书写生字“琴、养” 1．课件同时出示两个字，观察字形结构，强调上下结构字的笔顺。 2．指导书写“琴”：先强调最后一笔是横撇，再书空，范写，强调要点（上下要紧凑，两个王字不分家；撇捺一定要舒展，撇尾低，捺角高。）学生书写的要求是：描一个，写两个。大屏幕反馈，典型问题纠错，鼓励每一次写得都比前一次好。 3．书写“养”（按前面的方法，自己观察、书写） 六、课堂小结： 同学们，今天我们学习的《识字2》，你还有问题吗？全体起立，让我们再次美美地读读课文，进一步体会丰富多彩的学校生活，带给我们的无限的乐趣！ 【板书设计】 识字2（校园三字经） 识字2 （校园三字经） 养琴