人教必修3第7课启蒙运动2.pptVIP

西方人文精神的发展历程 起源——公元前5世纪，智者运动是西方 人文精神的源头 发展——14-17世纪文艺复兴和宗教改革 成熟——17、18世纪启蒙运动 1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖 伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家，18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。 思想主张 2、孟德斯鸠 3、卢梭—法国大革命的思想先驱 4、康德—德意志著名的哲学家 “有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。”这是人类思想史上最气势磅礴的名言之一，它就刻在康德的墓碑上。 四、影响 ①对法国： 推动了法国大革命的爆发，推翻专制王朝，建立资产阶 级统治，传播了自由平等思想。 ②对欧洲： 进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 ③对被压迫地区： 鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 ④对后世： 成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中 发挥了重要作用。 * 先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。 先贤祠 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 第7课 启蒙运动 课标要求: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德启蒙思想家观点，理解启蒙运动时期的人文主义。 一、启蒙运动兴起的背景 经济因素： 政治因素： 思想文化 因素： 资本主义经济进一步发展 资产阶级力量壮大， 与封建势力矛盾加深 文艺复兴和宗教改革的推动 自然科学的发展 （根本原因） 性质： 17、18世纪欧洲资产阶级反封建、反教会的思想解放运动。 指导思想: 理性主义 所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 主要内容： 反对专制和愚昧（反对专制主义和教权主义），提倡民主、科学、自由、平等、理性。 二、启蒙运动的发展过程 兴起——英国（17世纪） 霍布斯、洛克是英国最早的启蒙思想家。最早提出了“社会契约”的思想和“分权”理论…… 高潮——法国（18世纪） 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。 扩展------欧洲其他国家（德国等） 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。 ----伏尔泰 三 代表人物及其主张 ③推崇信仰自由，抨击天主教会 ②法律面前人人平等 ④倡导君主立宪制 根据伏尔泰的言论，归纳其思想主张： 1.我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利 2.难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 3.每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。” 4.应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。 ①提倡言论自由，提倡“天赋人权” 评价 观点 作品 《哲学通信》 《路易十四时代》 ①猛烈抨击天主教会 ②反对君主专制，倡导君主立宪制； ③提倡“天赋人权”认为人生来自由平等 ④法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。 伏尔泰的思想对18世纪的欧洲产生巨大影响 评价 观点 作品 《论法的精神》?《波斯人信札》 ①反对君主专制，提出三权分立学说；? ②认为国家法律不能违背人的理性， 法律应当是理性的体现。 孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节平衡，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 --孟德斯鸠 1、核心思想是什么？有何意义？ 反对君主专制，三权分立，权力制衡。 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 美国《1787年宪法》 中国《中华民国临时约法》（1912年） 2、其思想主张最先在哪一国的哪部宪法中有所体现？中国历史上哪一部宪法也体现了这一思想主张？ 评价 观点 作品 《社会契约论》 《论人类不平等的根源》 ① “天赋人权”和“人民主权” ②社会契约论 ③人类不平等的根源是财产私有。 卢梭是最激进的民主主义者。 卢梭代表中小资产阶级的利益。