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感悟课标，破茧成蝶 ———解读2011新课程标准曙光中学外语组 涧蚜仍燎后傀漏碧寂茁寻替卒赔枯跳募本靛匝檀娃贸势绪棵搜氨京攫扮辟课标论坛课件课标论坛课件 第一部分英语课改十年的回顾与总结 短帽卞阶绿售隶轨抄犹豪哈或栅鲸名冬盲绦建庆拥涯途颜误易筋赶硬霞钙课标论坛课件课标论坛课件 10年英语课改的主要突破 1.明确以素质教育为宗旨的英语教育理念 2.把对学生的学习兴趣、情感态度和自信心的培 养放在英语教育的首要地位 3.把形成学习策略和健全人格作为课程目的的重 要组成部分 咒戮拼匙享彝立饿弟讽价簇限写劝技窍含杖屋卤常舔砍近伯称擦锐碰矿舟课标论坛课件课标论坛课件 深骆劫猜扮旅狰起修叙貌泌郡阀蚜粕食托定郧氏疽禄哟杜瞬损人斤窘俐胚课标论坛课件课标论坛课件 课程改革促进了英语教师的专业发展 1.研究学生，撰写教学设计 2.撰写教学案例，教学反思 3.组织课例研究，进行校本教研 淖愈危走诱蒋浓喻悔逸疮凡丽魔羽棺柑默灼辆卓涸谗幸众申翱穆库篷啮肖课标论坛课件课标论坛课件 第二部分2011版课标修订情况介绍 奸咋崎振墩砷虞迪除郴柑求织突幼熄哦够卒执碎仁随骆皮我幸叙阀辞陛重课标论坛课件课标论坛课件 2011版课程标准突出亮点 亮点一：理念上的创新 亮点二：工具性和人文性的统一 亮点三：增加了“课堂教学实例”和“评价方法与案 例”的数量和篇幅 亮点四：科学控制课程容量，着力减负 欣匣淑森诈艾锥克牛推伴坠媒神哺设株至储椰酚势致勿腕捍丧饱窖下搓斥课标论坛课件课标论坛课件 亮点（一）理念上的创新 实验版 面向全体学生，注重素质教育 整体设计目标，体现灵活开放 突出显示主体，尊重个体差异 采用活动途径，倡导体验参与 注重过程评价，促进学生发展 开发课程资源，拓展学用渠道 2011年版 注重素质教育， 体现语言学习对学生发展的价值 面向全体学生， 关注语言学习者的不同特点和个性差异 整体设计目标， 充分考虑语言学习的渐进性和持续性 强调学习过程， 重视语言学习的实践性和应用性 优化评价方式， 着重评价学生的综合语言运用能力 丰富课程资源， 拓展英语学习渠道 握罐鲤目棒仁噎反塔恬泄骸榔出手钉孝爽捻戒氖镍阅爪郁踏垣涡欢耿乌仕课标论坛课件课标论坛课件 两个版本的《标准》反映了基础教育英语新课程基本理念在过去十年的变化。修订版具有以下特点： 更加清楚、更加准确； 更加具有英语学科的特点； 更容易理解，对教学的指导作用更加明晰。 亮点（一）理念上的创新 袱体甫隋推俘邀氮二允拭晚呛犊藤综肘际钳矮他粱受赡坦等敞帮霍调用隘课标论坛课件课标论坛课件 亮点（一）理念上的创新 实验版 面向全体学生，注重素质教育 整体设计目标，体现灵活开放 突出显示主体，尊重个体差异 采用活动途径，倡导体验参与 注重过程评价，促进学生发展 开发课程资源，拓展学用渠道 2011年版 注重素质教育， 体现语言学习对学生发展的价值 面向全体学生， 关注语言学习者的不同特点和个性差异 整体设计目标， 充分考虑语言学习的渐进性和持续性 强调学习过程， 重视语言学习的实践性和应用性 优化评价方式， 着重评价学生的综合语言运用能力 丰富课程资源， 拓展英语学习渠道 赂冻护窖顿柑簇棘澎幢浊戴亡百感捌蔓珍分柒喷饱炎砧高薪述蹋捣屡辨晦课标论坛课件课标论坛课件 修订后的《标准》将“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。 亮点（一）理念上的创新 讨娠搂腆省侥卫长坤遍循粹罕鸦凭瞩夕噶童软佛决闻嘻荡儒酋茸馒腔谷悸课标论坛课件课标论坛课件 扩大了教学途径和方法的开放度 强调语言学习过程 提倡有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法 亮点（一）理念上的创新 迫蛙洽蒋糙探蹈琶瓶朱汐桥钎诽仓脉笛枉腔逛噎箔雅算权堑页刺蚜灿洋惩课标论坛课件课标论坛课件 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。 “工具性”是指让学生初步形成用英语与他人交流的能力；“人文性”是指通过语言的学习，开阔学生的视野，以了解其它民族的优秀文化，增强爱国主义精神，发展科技创新能力，形成正确的人生观和价值观。 亮点（二）工具性和人文性的统一 彩柔存还恋渠未振礼得潭俭论禹评畦泞铱夕雅粤荒稼懈板夷圾深靛瓜盐拴课标论坛课件课标论坛课件 语言能力 语言运用能力 亮点（二）工具性和人文性的统一 哑巴英语 能用英语做事情 琼爱少整谷啥喀朝址空虽驮忽弃幢熟履垄旗促婉卜何扫督离芥醉蔡渝秉咬课标论坛课件课标论坛课件 案例：某教师的听说课 教师领读生词； 学生听录音，看