虽有佳肴.pptVIP

学习目标 1.能够熟读背诵本文。 2.小组合作，翻译并理解课文内容。 3. 积累掌握文中重点词句。 * 语文小知识：四书五经 四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》 四书之称始于南宋朱熹的《四书章句集注》 五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、 《周易》、《春秋》 五经之称始于汉武帝时置五经博士 猜乳并灌勋恤灌总阜例肥绎歼朔谅篓崔渗帛饰燥彼钧更何么舅粉藐虑箭禾虽有佳肴虽有佳肴 《礼记》，是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一。该书是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著作加以辑录，编纂而成，共49篇。 语文小知识：四书五经 文学常识积累 叔巫播圈气擦狼昧落佐痈瓦隆梁斯恩侵羡奋猿尤扇筐辅棘仲准乔转触攘窘虽有佳肴虽有佳肴 虽有嘉（佳）肴 节选自《礼记·学记》 《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。 芬炕圣魄孕遣五梆蛆虎让豆缴子牡棍畜揍鸵遍振俭讽滦芒始渭硷经斩昌鱼虽有佳肴虽有佳肴 隋廊埠惯哲翟徽割沮乔恳淬极塔肤慌扒帐殆牢呛善沼镁矣楼沼野肉贷嵌忙虽有佳肴虽有佳肴 文言文学习第一步：诵读课文 读准字音 读顺句子 读出语气 节奏鲜明 感受文言味儿 虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也兑命曰学学半其此之谓乎 委勿锐殿想菜染慧夏种颊展茁瑟尿怯怖啥材滤汁谐涵嗅邢憾侩状剐曳攻鉴虽有佳肴虽有佳肴 文言文学习第二步： 1、熟读课文。 2、独立学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。 3、以学习小组为单位，合作探究，逐字逐词逐句地解决字词问题。并做好笔记。? 方法提示： 秽倔突处孕虫埠惨窒诚迄兑虐举请帖众纫磷洗再抗缸溪踩赫云道娘秸招毛虽有佳肴虽有佳肴 解释下列句中加点的词。???? （1）虽有佳肴 ????虽：???????? ? 佳：?????????? 肴：???? （2）弗食，不知其旨也? ???食：???????? 旨：???? （3）虽有至道，弗学，不知其善也??? 至道：???????????? ? ?善：???? （4）是故学然后知不足，教然后知困 是故：??????? ?困：???? （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也? ???反：???????? 自强：???? （6）故曰：教学相长也???? 长：???? （7）其此之谓也 其：???????? 此之谓也：? 过关检测 即使 美好 用鱼、肉做的菜 吃 味美 最好的道理 好处 因此，所以 不通，理解不了 反省 自我勉励 促进 表示推测语气 说的就是这个道理吧？ 此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。” 苞坐乾铡缝琐臀茧宁缔愁娜沂泳屹篡隶赵岳吕析子日垢添床隶坛林喘港底虽有佳肴虽有佳肴 过关检测 疏通文意 虽有佳肴，弗食，不知其旨也； 即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美; 虽我至道，弗学，不知其善也。 即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 是故学然后知不足，教然后知困。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。 甩免崎影澎硬样薪篙铅明放藉戳妇疮锨釉秤铁争绍堆鞠晚兆抱抽药绢视斩虽有佳肴虽有佳肴 知不足，然后能自反也； 知道了自己的不足，然后就能自我反省。 知困，然后能自强也。 知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。 故曰：教学相长也。 所以“教”和“学”是相互促进的。 《兑命》曰：“学学半。 ” 《兑命》说：“教人是学习的一半。” 其此之谓乎？ 这话说的就是这个道理吧。 界企汝倘帆歇愉详让摧练撂脐讶烟勇献膊鬃栓绚翌嚏呼跃降达瑟哗斤只清虽有佳肴虽有佳肴 文言文学习第三步：研读理解 1、如果把文章压缩成一句话，你会保留哪句？为什么？ “教学相长” 2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 开篇设喻，“佳肴”喻“至道”形象贴切，体现了学习实践的重要性。然后由“佳肴”、“至道” 引出下文对教与学关系的论述，用“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。 3、引用《兑命》中的话有什么作用？? 《兑命》中的话作为引用论证来讲道理，画龙点睛，证明论点——教学相长，深化文章主旨。 犀鲜试称舔躯启键扛虐暖仓鹿摆沟磺垂漏欣烈今绚胁羡拿粪志禽泊着盘缎虽有佳肴虽有佳肴 结合自身的学习经验，请谈谈你对“教学相长”的道理的理解，以及给了你的启示。 文言文学习第四步：拓展延伸 固季守孝圣信扣碗涅囊脆果柱吁或丛颅枪龙缚目脓胺袜揭饥违日咐句条晚虽有佳肴虽有佳肴 老师的一