资料.docVIP

学会赞美 教学目标： 1、理解真诚赞美别人的重要性。 2、使学生学会能够真诚的赞美别人。 3、增进同学间的友谊，让学生善于发现别人的长处，弥补自己的不足。 活动理念： 马斯洛在《动机与需要》中指出：尊重与自尊是人重要的心理需求。心理学研究证明，一个懂得尊重别人的人，必然善于发现别人的优点并能给予别人真诚的鼓励和赞美，这样的人通常都能受到大家的喜爱；而对人持批评态度是不受欢迎的儿童的特征之一。本次活动根据五年级学生心理发展的特点，把赞美别人作为认识的切入点，使学生学会运用真诚而适时的赞美来促进人际关系。 活动对象：五、六年级学生 活动准备： 1、故事材料：琳琳和清清之间友谊破裂的故事 2、赞美表（每个同学一张） 活动过程： （一） 快乐游戏： 同学们，今天我们先来做个游戏。游戏的规则是这样的：老师告诉你们一个口号：“一、二、三，你真棒！”同学们按照座位轮流说这个口号，第一个同学说“一”，第二个同学说“二”，……第六个同学说“棒”，第七个同学重新说“一”，念到“棒”的同学竖起拇指手朝上伸，念口号的速度要越来越快，看谁做得好！ （二）内心感悟： 1、在游戏中听同学们说了这么多的“你真棒”。老师很想知道最近有没有同学、爸爸妈妈或老师称赞表扬过你？请最近被别人称赞过的同学举手。 2、能有这么多同学受到别人的赞美，你们真棒！那么当别人赞美或表扬你的时候，你心里有什么感受呢？ 3、同学们都认为受别人表扬是很快乐的，那么你们有没有赞美过别人呢？你赞美别人的时候，心理又有怎样的感受？ 总结：被别人称赞的感觉真好。通过别人的赞美，我们也发现自己更多的优点，从而会变得更加自信。同时也会感到别人真好！所以我们每个人都希望得到别人的赞美和肯定。今天，我们上课的主题就是“学会赞美”。 （三） 学会赞美： 1、学生朗读小故事： 琳琳是班里的学习委员，学习成绩很好。清清是她的好朋友。 有一次学校里组织“无限创意作文比赛”，清清居然得了第二名，清清的作文被发表在报纸上。而琳琳只得了第五名。老师拿着报纸在班里朗读清清的作文时，同学们都向清清投来羡慕的目光。琳琳心里很不是滋味，琳琳想：“清清一定不是自己写的。”后来琳琳在清清背后说清清的坏话，清清知道后再也不理琳琳了。琳琳没有了好朋友，感到很孤独，也很后悔。 2、讨论： 琳琳为什么会失去朋友？ 你喜欢琳琳吗？如果你是琳琳你会怎么做？ 3、同学们说得非常好。如果我们只对别人的缺点到处嚷嚷，就会使我们失去很多的朋友。所以，当我们看到别人的优点时，要告诉他，学习真诚地欣赏别人，赞美别人！那么，我们怎么样去欣赏、赞美别人呢？下面老师有几个问题想请教同学，请你们仔细听： （1） 你的好朋友成绩一直不太好，这次考试得了90分，比你多2分，这时你会对你的好朋友怎么说？ （2） 小强的妈妈在上海给他买了一双盼望已久的球鞋，小强很喜欢，高兴地问你：“怎么样？”你怎么对小强说呢？ （3） 今天你语文考试得了满分，你会对自己怎么说？ （4） 爸爸做了一道好菜，你吃得很满意，你会怎么对爸爸说？ （5） 妈妈换了一个新的发型，漂亮多了，你怎么对妈妈说？ 4、说说我们可以从哪些方面去赞美别人呢。（引导学生发现：外貌、品行、功课表现、助人行为、特长等） （四） 情境体验 我们知道了从语言上怎么去赞美别人。当你在赞美别人的时候还需要有一定的身体动作、表情、神态等等。 下面请同学们来看一个小品（表演两种不同表情、动作的赞美，一种是真诚的、善意的、热情的；另一种是随意散漫、轻描淡写的。），注意观察小品中的小朋友赞美别人的时候表情动作是怎么样的。 1、讨论：如果你是被赞美的人，你有什么样的感觉？ 2、采访被赞美的人：同样是赞美，你更喜欢哪一种？为什么？ 小结：给予赞美时，态度一定要真诚，眼睛要注视对方，赞美的话必须符合对方的优点。 （五） 阳光赞美 1、填写赞美表，朗读赞美表。 （1）同学们今天表现得非常好！老师也相信，此刻我们的同学肯定也很想来赞美我们身边的朋友。老师这里有一份“赞美表”，请同学们在表上填写三个要赞美的同学的名字，然后写上赞美他们的话。 （2）大声读一读你的赞美表，请被赞美的同学站起来真诚地说一声“谢谢”。如果你觉得别人的赞美夸大了你的优点，请说“我会继续努力的”。（赞美时注意学生表情要认真，态度要诚恳）。 2、精心制作一张赞美的小卡片，送给自己的朋友，带给朋友一份快乐和惊喜。 （六）心灵收获： 被人赞美的感觉真好！我们看到了自己的优点，更自信了。适时地给予别人赞美，鼓励别人，相信会给他人带去更多的快乐，也会给自己带来更多的朋友。 (七) 活动延伸： 向自己的爸爸妈妈或周围的人做一次真诚的赞美，观察他们被赞美之后有什么感觉，并把它写下来。 附赞美表： 赞 美 表 姓名：___________ 日期：___