2014学年第一学期年九年级语文学科期中考试分析及反思.docVIP

2014学年第一学期年九年级语文学科期中考试分析及反思 本次阶段性检测试卷秉承了2014年温州中考试卷命题的基本思路，延续了近年来温州中考试卷的风格，以促进学生的能力发展为核心，基础测试盒能力考查并重，着重考核学生的语文核心能力。 试卷整体分析 项目 分值 权重 试卷内容分布 卷面书写 5分 3.3% 语文知识积累 26分 17.3% 现代文阅读 39分 26% 古诗文阅读 20分 13.3% 写作 60分 40% 题型分布 选择题 12分 8% 填空题 26分 17.3% 简答题 47分 31.3% 写作题 60分 40% 书写 5分 3.3% 从表中看出试卷的结构、考试内容的分布、试题的类型都与2014年温州中考试卷相类似。 二试卷数据分析 表1 语文 九年12班 九年1班 九年2班 九年3班 九年4班 九年5班 九年6班 九年7班 九年8班 九年9班 九年10班 九年11班 平均分 117.3 116.7 118.5 108.7 108.5 104.1 107.4 109.5 110.0 107.5 109.0 112.6 满分 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90%以上 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 80%以上 6 14 16 7 8 6 4 5 4 3 4 9 70%以上 16 18 18 26 21 20 28 29 30 29 29 28 及格 0 3 2 10 13 10 8 7 11 13 13 6 不及格 0 0 0 3 2 6 5 3 1 2 1 1 优秀率 45.4 48.6 61.1 19.6 23.3 19.0 22.2 18.2 15.2 17.0 19.1 29.5 及格率 100 100.0 100.0 93.5 95.5 85.7 88.9 93.2 97.8 95.7 97.9 97.7 表2 全段最高分 全段最低分 全段平均分 全段难度系数 133.5 32 110 0.73 表3 重点班最高分 重点班最低分 重点班平均分 重点班难度系数 133 97 117.5 0.78 表4 普通班最高分 普通班最低分 普通班平均分 普通班难度系数 133.5 32 108.6 0.72 从上面3个表格对比看出高分不高，低分集中在普通班中，难度系数符合中考的要求在0.7——0.75的区间之内。普通班与重点班的差距比较大。 表5 分数区间 人数 百分比 140——150 0 0.00% 130——139 8 1.5% 120——129 79 15.6% 110——119 208 41.4% 100——109 136 27% 90——99 49 10% 80——89 15 3% 70——79 4 0.8% 60——69 2 0.4% 50——59 1 0.2% 40——49 0 0.00% 30——39 2 0.4% 从表5 来看，高分段人数偏少，中高分段人数集中学生成绩集中在90——135之间，及格率达到98%，后220%的学生人数明显较低，分数密集在100——129档之间。 三、试卷得失分分析 试卷得分较高集中在第1题、第2题、第3题、第14题、第15题，得分率均达到90%左右，说明学生在这字词拼写，诗句默写、古诗欣赏部分相对比较扎实。 第5、6、12、17、18、20题得分率将近75%。 失分部分集中在第4、7、8、10、11、19题。 原因分析： 学生没有将课内的知识点准确的迁移到课外，孤立了课内、外的知识。 没有做到“真阅读”对《水浒》的故事情节没有很好理解，同时思维定势，未能加以认真分析 阅读文章时，游离文章主旨，没有真正理解文章文字背后的内涵，阐述理由浮于表面，没有真切结合文本。 非连续性文本阅读答题随意，没有解决具体实际的能力，脱离了语文来源生活，还原生活的宗旨。 文言文阅读没有做到深入阅读，对文言文字词的不理解，直接造成对内容的误解 作文方面没有做到认真审题，缺乏对生活的观察和理解，所以选材不自然，材料多是自己编造，没抒发真情实感。 今后教学反思： 努力抓好语文基础。本次命题，重视对语文基础的考查，对字音、字形、词语、句子、古诗文名句和文学名著给予了足够的关注，而学生却因识记和书写的错误频频失分。语文教学中应重视学生基础知识和基本能力的培养，扎扎实实地打好语文基础，提升语文素养。注重学生的写字训练，注重提高阅读理解能力，培养语感。增加课外阅读量，尤其是名著，不能仅满足于了解篇名和作者，而要真正了解情节和内容。 重视培养审题意识。重视培养学生的审题能力，不能仅仅停留在口头上，而应落实到我们日常的语文教学中去。审题，一如行走，路面多有坎坷；学步之时