空气质量与健康教案.doc

●教学目标??? 知识目标??? 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。??? 2.尝试了解当地的空气质量。??? 3.学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。??? 4.学会抽样记数的方法。??? 5.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。??? 能力目标??? 1.通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。??? 2.通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。??? 情感目标??? 让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。??? ●教学重点??? 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。??? 2.做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。??? ●教学难点??? 1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。??? 2.学会抽样记数的方法。??? ●教学方法??? 实验法、 讲解法、 综合法。??? ●课时安排??? 1课时??? ●课前准备??? 空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。 ??? ●教学过程??? [导入新课]??? 教师:我们每时每刻都在呼吸,一个人每天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。(板书课题:空气质量与健康)??? [讲授新课]??? 空气质量影响人体健康:??? 教师:(组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论。)??? (1)在什么样的环境中生活和工作的人群,呼吸系统疾病发病率高???? (2)请你根据搜集到的有关资料,分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升???? (3)请结合资料3、4和身边的实例,分析居室的空气质量与人的健康关系。??? (4)除了以上资料所提到的,影响居室空气质量的因素还有哪些???? 学生:(认真阅读资料,分析讨论,相互补充,在老师的点拨指导下得出如下结论)??? (1)在空气质量差的环境中生活和工作的人群,呼吸系统发病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。??? (2)空气质量的恶化,是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。??? (3)烟雾污染和装修污染影响居室空气质量,直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康,也影响周围不吸烟者(被动吸烟者)的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度,可以使人感到不适,严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。??? (4)新购买的家具、清新剂等,往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物,也会影响居室的质量,等等。??? 了解当地的空气质量状况:??? 教师:同学们讲得很好,说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。大气中的污染物对人体健康的危害极大,这些有害物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病,还可以通过呼吸系统进入血液,引起其他系统的疾病。我们当地的空气质量如何?大气主要有哪些污染物呢?(组织学生对课前准备的空气质量统计资料及数据,进行分析,总结本地区空气质量被污染的现状)??? 学生:(小组讨论总结后发言)??? (1)我们城市的空气质量状况,每天基本是“轻微污染”;??? (2)我们城市的空气中首要污染物是“可吸入颗粒物”;??? (3)常见的大气污染源一般有:工厂排放的烟尘废气和居民炉灶排放的烟尘废气,汽车、摩托车等各种机动车辆排放的尾气、农作物秸秆焚烧排放的浓烟、地面扬沙和沙尘暴等。??? 教师:同学们说得很好,说明同学们课前进行了认真的调查访问,也查阅了空气污染的有关资料,那么我们如何自己测量周围的空气质量呢???? 学生:我们可以利用课前测量空气中的尘埃粒子数并计算尘埃粒子数,就能判断周围的空气质量状况。??? 教师:对。同学们可以利用课前各小组采集到的尘埃粒子数,测算空气中的尘埃粒子数。现在请各小组制定出科学的测算计划与方案。??? 学生:各小组按5点取样法算出,小组之间根据数据讨论,交流尘埃粒子数与环境的关系。??? 教师:(根据小组测算结果,让各组探究讨论以下问题)??? (1)楼层越高尘埃越少吗???? (2)下雨前和下雨后尘埃粒子数量相同吗???? (3)一天中不同时间,同一地点尘埃粒子的数量相同吗???? 学生:(各组在老师的点拨下,小组通过分析实验数据、共同讨论后得出以下结论)??? (1)楼层越高尘埃越少。??? (2)下雨前和下雨后尘埃粒子的数量不一样(下雨