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* 钻研课标，吃透教材 选好资料，科学备考 -----------新课标下中考备考经验介绍 广州市第16中学 陈志红 我校05年初三数学教学获得的主要成绩： 1．竞赛方面： 参加2005年全国初中数学联赛有2人获一等奖，7人获二等奖，10人获三等奖。 2．中考方面： 由于实验区采用等级制评价学生的中考成绩，因此没有我校的数学考试的整体成绩的具体数据，但是05年东山区共七千多名考生，前十名我校占6名，陶璐同学获得实验区唯一的数学满分。 一、认真学习和理解《数学课程标准》，把握好教学的方向 例1 关于中位线 课标对三角形的要求“探索并掌握三角形中位线的性质”，而对梯形的要求是“探索并了解等腰梯形的有关性质和四边形是等腰梯形的条件”，并说明等腰梯形的性质是“等腰梯形同一底上的两个角相等，两条对角线相等”、判定是“同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形”，课标并不要求掌握梯形中位线。 例2 关于二次函数 课标对二次函数的要求是： （1）通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义。 如何理解：只需要在实际问题中分析确定二次函数的表达式，淡化以往用“一般式”、“顶点式”、“两点式”求二次函数的表达式。 （2）会用描点法画出二次函数的图象，能从图象上认识二次函数的性质。 （3）会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴（公式不要求记忆和推导）。 （4）会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。 例3 对概念、定理的复习（特殊四边形的概念与性质） 特殊四边形的形成过程与它的本质特征 特殊四边形的本质特征决定它们的基本特征（用几何画版动态演示） 平行四边形：中心对称图形 矩形 ：中心对称图形、轴对称图形（两条对称轴） 菱形 ：中心对称图形、轴对称图形（两条对称轴） 正方形 ：中心对称图形、轴对称图形（4条对称轴） 二、落实三基（基础知识、基本技能与基本数学思想方法），揭示本质联系 平行四边形 矩形 菱形 三、关注教材的亮点，重视新增内容的教学，加强数学应用 例4 应用方程、不等式、函数等模型解决实际问题 （人教版、华东师大版、北师大版八年级下第15页、2005年中考第21题） 一次环保知识竞赛共有25道题，规定答对一道题得4分，答错或不答扣1分。在这次竞赛中，小明被评为优秀（85分或85分以上），小明至少答对了几题？ 解：设小明答对了x道题，则他答错或不答的共有（25-x）道题，根据题意得 4x-1×(25-x)≥85 解这个不等式得 x≥22 所以，小明至少答对了22道题，他可能答对了22、23、24或25道题。 例5 利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解 北师大 8．二次函数与一元二次方程（2课时） 利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解，详细介绍用两边逼近的方法求近似根，进一步发展估算能力；同时理解二次函数的图象和y轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系； 例：一元二次方程x2-3x-2=2的根看成是二次函数y= x2-3x-2与直线y=2的交点的横坐标 华东师大 26.3实践与探索（第2课时） 二次函数与一元二次方程、一元二次不等式的关系 例： 求方程x2=x+3的解 方法一：二次函数y= x2－x－3与x轴的交点的横坐标； 方法二：二次函数y= x2与直线y=x+3的交点的横坐标 实际处理 1个课时 ?例：作函数y=x2﹣2x+1的图象，并回答问题 （1）??? 该图象与 x轴有几个交点？它与方程x2﹣2x+1=0的根有什么关系？ （2）??? 利用图象求的近似根；（精确到十分位） （3）??? 方程x2﹣2x+1=2的根与二次函数y=x2﹣2x+1的图象有什么关系？把方程的根在图象上表示出来，并求近似根；（精确到十分位） （4）??? 根据图象判断下列二次方程根的情况 ① x2﹣2x+1=2 ② x2﹣2x+1=－1 ③ x2﹣2x+1=－2 ④ x2﹣4x－4=0 （5）??? 利用图象求不等式 x2﹣2x+1＞0， x2﹣2x+1＜0的解。 例6 概率 概率是新课程标准新增的内容，中考试题往往从实际中选取素材，但难度一般不大。以05年课改实验区的中考题为例说明常见考点。如：求随机事件的概率（填空、选择、解答题）、说明游戏的公平性、设计游戏规则等等。 例7 教材中的阅读材料 七下第70页的阅读材料《剪正五角星》 （1）东山区05年七年级下期末测试题 （2）东山区05年九年