2012年高考备考研讨.ppt

2.高中生物课程的学习目的 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2010 .山东卷）2.下列符合现代生物理论的叙述是 A、物种的形成可以不经过隔离 B、生物进化过程的实质在于有利变异的保存 C、基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向 D、自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 【命题立意】本题考查现代生物进化理论-自然选择改变种群基因频率,属于模块内单元内综合题。主要考查理解能力、获取信息能力。 （2010.山东卷） 4．下关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是 A．生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定 B．构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇 C．有氧呼吸及光合作用产生ATP均在膜上进行 D．核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白质的合成与运输 “基础知识是理解问题、思考问题的重要工具，基础知识是分析问题、解决问题的基本依据；基础知识是根本，是高考的永恒的主题。 ” 这项能力的考查是近几年来生物高考的一个亮点，具有非常的重要意义，尤其是实验设计是区分学生学科素养的很好的素材。有关的题目在高考中较多，并且占的分值也较大。这项能力也是2012年高考备考的重点和难点。 纵观近三年的高考试题在全面考查考试说明规定的能力目标的基础上突出考查了科学探究能力，包括观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法，以及对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。 【命题立意】本题以动物利用食物的过程为情景，以能量流动为考点，属于模块内单元内综合。教材仅给出了能量在各营养级间逐级递减的规律，并未给出详细的能量损失过程。本题提供的情景材料就是这个过程。该情景是一个普适模型，它可应用于任何一种动物，包括食草动物和食肉动物。根据背景材料的信息，考查学生对基本知识点的理解能力、分析问题和解决生产实践问题的能力。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展，重视生物科学史上的重要事件。 获取信息的能力是信息时代对人才素质的新要求，包括获取信息、处理信息和表达信息等方面。考试说明的2点要求将理论与实践相连接，引导学生提高此能力。获取信息能力的考查广泛存在于高考的各类试题中，是高考的重点和热点。 本题考查神经调节、体温调节、血糖调节及水盐调节等方面在维持稳态中的作用等基础知识的掌握 ，属于模块内综合题。要求学生透过现象看本质，重点考查考生的综合分析与判断能力。 六、二轮复习 （二）二轮复习注意事项 把握“四度”： （1） “进度”-复习的进度； （2） “强度”-训练的强度； （3） “准度”-准确掌握结论性语句和专业名词、术语； （4） “尺度”-不宜作过多的拓展和加深。 （五）专题训练与讲评 （六）构建思维模型 1.模式图类题目模型； 2.坐标曲线图题目模型； 3.物质量变化类题目模型； 4.概率计算类题目模型； 5.育种类题目模型； 6.光合作用与呼吸作用思维模型； 7.细胞分裂类题目模型； 8.实验设计类题目模型； 9.物质循环及能量流动模型； …… 用好高考原题，放大高考真题的复习功能 做历年的高考题之所以成为高考复习的一项热点内容，这是由高考题的性质和功能所决定的， 其一，高考题考查的内容本身就是“支撑学科知识体系的主要内容”， 其二，高考题一般都蕴涵比较深刻的生物思想和多种生物科学方法， 其三，考生试图从做高考题训练中，取得象征性的成功，树立起高考的信心。 俗话说：“组装不如原装好，高考复习还是用高考题好”。由此看来，充分利用高考题的资源，在复习过程中揭示其内涵，达到举一反三，触类旁通的目的，是提高高考复习质量的关键。 1.选题——科学性，基础性，针对性，灵活性，创新性，层次性，时代性，综合性； 2.训练——限时和定量、适度和适量，加强过程监督，了解学生做题情况； 3.讲评——针对、准确、系统、启发、规律、思想、方法。 4.两多两少两前提，三个避免四优化。 七、精讲精练策略 ?两个前提：要在学生做完的基础上讲，在进行试卷分析的基础上讲 ?三个避免：避免简单的点拨和提示，避免一般性的订正答案，避免就题讲题 ?四个优化：试卷重组化、题目重点化、讲解能力化、题目知识化。 祝各位老师身体健康！ 祝各位同学金榜题名！ * * * * * * * * * * * * * * * * * （2010.山东）26．本题满分15分，平均得分8.79分，难度0.586。 （1）实验猴右手指受到电刺激时，会产生缩手反射。在此反射的反射弧中，神经冲动是_________向传递的。头部电极刺激大脑皮层某区域引起猴右手运动，其兴奋传递过程是：中枢兴奋→传出神经兴奋→神经末梢释放______→______→后膜电位变化