第三章第一节“能源资源的开发”教学设计.DOC

第三章第一节“能源资源的开发”教学设计 包括的主要能源 可再生能源 水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等 非可再生能源 煤炭、石油、天然气等 煤炭虽然是非可再生能源，用一点就少一点，但在世界能源消费结构中占有重要地位，我国更是如此。山西省是我国重要的煤炭基地，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。 [展示课件]一、资源开发条件 煤炭资源丰富，开采条件好 （在这里要多引用一些具体数字来说明）山西省已探明的煤炭储量为2700亿吨，按2002年生产规模4.8亿吨计算，可开采560年。① 分布广② 煤种全③ 质量优④ 开采易 （在指导学生阅读图3.1的时候,教师可以用中国煤炭资源分布图与之参照,这样更能反映山西煤炭资源分布的特点） 2.市场广阔 我国是能源消费大国,2002年的消费量接近15亿吨标准煤,而生产量约14亿吨标准煤。(对于图3.2,可以指导学生对比和分析,我国的能源消费以煤炭为主,这种能源结构在相当长一段时间内都不会改变，这些都为山西省煤炭资源开发提供了良好的市场条件。并进一步引导学生讨论我国今后能源战略的发展方向。) 3.位置适中，交通比较便利 教师：说到能源结构，我觉得在这里同学们应当好好思考一下我国的能源现状，我国每年有近1亿吨标准煤的能源缺口，需要花费大量外汇去购买石油，大家认真阅读一下教材47-48页的“我国能源供求面临的五大挑战”，你觉得哪一点对你的触动最大？（课堂分组展开讨论，然后学生发言）针对学生的回答，教师分别作点评。要特别注意，在风云变幻的国际市场上，要保障能源尤其是保障石油的可靠稳定的供应是相当困难的（这就是为何广东会闹“油荒”的原因），因此，必须探索一条适合中国国情的能源发展道路。 二、能源基地建设 为了充分发挥山西省的煤炭资源优势，从1982年起，国家加快了建设山西能源重化工基地的步伐。 1.扩大煤炭开采量 2.提高晋煤外运能力 （指导学生在图中找出主要的铁路运输线：大秦线、神黄线、焦-兖-日线） 3.加强煤炭的加工转换 实施教材49页活动题，学生思考回答。 教师：我们来讨论一下，对于山西省来说，究竟是输煤好还是输电好？ （在讨论的时候，要提醒学生注意：教材的资料从成本和对环境的影响给出了正反两方面的说明或数据，不能简单地肯定一种和否定另一种，正因为它们各有利弊，这两种方式一直是并存的。） 学生阅读教材50页资料，有条件的播放有关“西气东输”和“西电东输”的影视片。 [课堂小结] [学生形成性练习] 1.下列能源中，属非可再生能源的是（　） A.风能　B.生物能　C.天然气　D.太阳能 2.没有从山西经过的铁路线是（　） A.京包线　B.包兰线　C.太焦线　D.同蒲线 3.山西省煤炭资源的特点是（　） A.煤种齐全，以褐煤为主　　　B.大同煤矿是优质主焦煤基地　　C.煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采　　　D.分布范围广，全省有一半土地下面有煤田分布 4.读中国与世界能源消费结构图，回答下列问题： （1） 从图中可以看出，我国目前最重要的消费能源是_______，带来的不利影响是什么？ （2） 世界能源消费构成中比重大于我国的能源是________、_________、_________。 答案：1.C　2.C　3.B　4.（1）煤炭，大气环境持续恶化，酸雨大面积发生，而且煤炭发电和运输占用了大量土地、港口和水资源。（2）石油、天然气、核能 第二课时 （引入）教师：“正如我们上节课讨论的那样，山西省的煤炭既有直接向外省运出的，也有建设坑口电站向外输电的，所以对煤炭是综合利用的，在开发利用的时候，不能只考虑经济效益，必须重视对环境的保护与治理。”（引出本节课）[展示课件]三、能源的综合利用教师：改革开放初期，山西省的产业结构十分单一，从“六五”时期开始进行产业结构调整，结合本区铁矿、铝土矿等资源优势，围绕能源开发，主要构建了三条产业链，请同学们读图3.7。 能源综合利用的结果，使山西省产业结构由以煤炭为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构，原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位，实现了产业结构的升级。 指导学生阅读图3.8，让同学们讨论山西省三类工业发展变化的情况。可以看出，采掘业占工业增加值的比重在1985～1995年间有所上升，但在1995～2000年下降，且下降速度很快。原料工业始终在增加，且有越来越快的趋势。加工工业1985～1995年间比重下降，到2000年几乎停滞不前。这说明山西省虽然实现了产业结构的升级，但还是限于初级加工阶段，工业发展水平还不高。山西省只是一个能源大省，并不是一个工业大省，更不是经济强省，山西省的改革还有很长的路要走。（参考资料）《急需调整产业结构的山西经济》（山西日报1999年11