第三章第二节气温和气温的分布.docVIP

第三章 第二节 气温和气温的分布 教学内容：人教版七年级地理 第三章 第二节 《气温和气温的分布》 教材分析： 本节内容分三个板块，配以三个图，按顺序分别是等温线图、气温垂直变化图、世界年平均气温分布图。三个板块内容之间衔接并不严谨，为此，本节课根据学生的知识基础进行重新处理，设计问题逐一引导，先学世界年平均气温分布图，由后及前。 学情分析： 初一学生在前阶段学习过纬度、海陆分布等知识，和上一节刚学过的气温变化知识，是学习本节气温分布知识的基础，但他们对这些基础知识掌握并不牢固，在本节学习过程中可再一次进行复习巩固。 教学目标： 知识与技能 1.知道气温的观测方法，了解日均温、月均温、年均温、日较差、年较差的概念。 2.举例说出气温与人类生产生活的关系。 3.初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 过程与方法 1.学会使用气温资料，绘画和分析气温变化曲线图。 2.通过绘画气温变化曲线图，提高学生的绘图、读图分析能力。 3.学生在教师的引导下，通过阅读分析世界年平均气温分布图，理解世界气温分布的规律。 情感态度与价值观 1.通过分析气温与人类生产生活关系的例子，培养学生养成关注生活的意识。 2.培养学生养成科学严谨的治学态度。 3.培养学生养成关注生活的态度。 教学重点： 1.阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。 2.通过冷暖色调差异来判读气温的地区分布差异。 教学难点：绘画、分析气温变化曲线图；等温线图的特 教学方法：启发式读图、提问、讨论 教学工具：世界年平均气温分布图、气温计 课时安排：2个课时 教学过程： 复习导入 上节课我们在讲到天气预报时，说了天气预报的主要内容。有谁还记得天气预报的主要内容？ 点学生回答 阴晴、风雨、气温…… 提问 大家是不是经常听到气温这个词？大家是怎样理解气温的？ （请一位学生表述对气温的理解，如天气冷热状况的数量表达。再请其他学生评论、补充。） 板书 第二节 气温和气温的变化 一、 气温与生活 教师 生活中，人们比较关心一天中的气温和最低气温。描述一个地方的气温，还要使用日平均气温、月平均气温和年平均气温。 板书 1.气温 读图 让学生读图3.10，读出各时刻的气温。 引导 教师出示气温计，告诉学生气温的测量方法及其单位，让学生看气温计说出当时的气温。 阅读 同学们打开课本到50页，看阅读材料，了解气温的观测。 转承 通过观测，我们可以获得每一时刻的气温，那么日平均气温、月平均气温和年平均气温是怎么来的呢？ 学生回答 …… 板书 2.日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数 3.月平均气温：一月内各日平均气温值的平均数 4.年平均气温：一年内各月平均气温值的平均数 引导 同学们想象气温与我们的生活、生产的关系。现在，我们一起通过课本50页的活动来讨论一下。 （ 学生通过讨论提出观点…… ） 板书 5.气温与人类生产、生活的关系 提问 我们刚才看了气温计，有没有同学还记得刚才温度计的度数？（ 点一个同学起来说。）再请一位同学起来读出现在的温度。这个读数于刚才的读数一样吗？ 学生回答 不一样，但差别很小。 转承 午热晨凉，冬寒夏热，气温在不断变化。一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化；以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。 板书 二、气温的变化 读图 同学们看图3.12“气温日变化”和图3.13“气温年变化”，着重看椭圆框里的说明。 教师讲解 一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后；最低气温与最高气温的差，叫做气温日较差。 板书 1. 气温日（年）变化：以一天（年）为周期的气温变化。 2.气温日较差：一日内，最低气温与最高气温的差。 日出前后 14时左右 一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。 板书 3.气温年较差：一年中，最高月平均气温与最低月平均气温的差。 陆地上 7月 1月 海洋上 8月 2月 4.曲线越弯曲,气温的变化越大。 引导 了解了气温日较差和气温年较差，我们一起来看51页的活动。 （ 1. 阅读气温曲线图的活动，可按教材要求引导学生一步一步地阅读图3.14。 （1）最高月平均气温出现在7月，数值约