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可持续发展的基本内涵（教案） 邵阳县二中 黎永健 本堂课内容包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。基本概念多、理论性强，逻辑严密。 在第一部分“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其必要性，以前面学过的知识为基础，从人类面临的环境问题开始，让学生分析数据、案例等，得出“走可持续发展之路是人类的必然选择”的结论。通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程。 在第二部分“可持续发展的基本内涵”的教学中，运用教材“活动”中的案例，让学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵是发展，公平，环境，权利四个方面 。包括三个领域：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。 教学重点： 1.可持续发展的形成过程。 2.可持续发展的基本内涵。 教学难点： 可持续发展内涵。 教具： 幻灯片，填充图册等。 课时安排 ： 1课时 三维目标： 一、知识与技能 1.理解可持续发展的形成过程。 2.理解可持续发展的概念和基本内涵。 二、过程与方法 1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。 2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。 三、情感态度与价值观 使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起较强的环保意识 教学过程： （引入） 20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。 板　书： 第三节　可持续发展的内涵—可持续发展—人类的必由之路 （开始新课） 幻灯片： 资源预期寿命图 图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命，其中深色条框表示按指数增长的预期寿命，浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命。左侧条框表示各种矿物消费的年增长率。据图谈一谈你对未来资源环境状况的看法。 板　书： 历史背景及必然性 （讨论得出）维系人类生活、生产的重要自然资源，在不久的将来被消耗殆尽，人类将出现严重的资源短缺现象。 幻灯片“环境问题案例”图示。 请学生分析哪一地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。 注意：全球性是当前环境问题分布的突出特点。这种特点的出现不仅意味着某些环境问题的影响可以大大超越其产生地甚至达到全球，而且还意味着解决这类问题需要全球的普遍关注与共同努力。 （讨论）读图析图完成填注。 人类面对资源枯竭、生态失调、环境恶化的绝境，怎样才能摆脱绝境，使人类社会有一个共同美好的未来？ 可持续发展之路是人类的必由之路。 可持续发展战略作为全球发展的基本战略，其行动纲领是什么？主要内容包括哪几部分？ 浏览“阅读”，了解《21世纪议程》的主要内容并作简要记忆。 　板　书： 行动纲领——《21世纪议程》 依据《21世纪议程》许多国家根据自己的国情提出了各自的行动纲领，制定了相应的21世纪议程，我国颁布了全球第一部国家级的《21世纪议程》 请学生浏览“阅读”，了解《中国21世纪议程》的主要内容并发表自己的看法。 通过以上学习，我们知道可持续发展思想的形成有其深刻的历史背景及其迫切性，其理论发展也是一个逐步完善的过程，那么什么是可持续发展呢？ 　板　书： 可持续发展的内涵 教材的“活动”，请学生回答问题。 （回答） 第二种是可持续发展的生产方式，第一种是不可持续发展的生产方式。因为第一种生产方式只注重经济效益，而忽略了生态效益和社会效益，通过资源的不合理利用（掠夺式），造成了严重的水土流失，破坏了当地的生态环境，对子孙后代的生存和发展也构成威胁。 可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。 幻灯片“可持续发展复合系统示意图” 说明：可持续发展是一个综合的概念，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成复合系统。 在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。可持续发展的基本内涵包括哪几个方面？ 　板　书： 发展的内涵、公平的内涵、公平的观念、环境的观念、权利的观念。 老师提问：为何把社会经济发展放在第一位？ 学生思考后回答： 可持续发展鼓励经济增长，社会经济发展是人类共同的普遍的权利；只有发展，才能为解决贫富悬殊、生态危机等问题提供必要的资金和技术，才能逐步实现现代化，最终摆脱贫穷、愚昧和落后。 可持续发