2014年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）.docVIP

2014年普通高等学校招生全国统一考试（卷） 语 文 本试卷注意事项： 1．答前，自己的姓名、试题卷答题卡2．3．非选择题4． 一、语文基础知识 （共15分，共5小题，每小题3分） 1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是识记现代汉语普通话常用字的字音能力层级为识记A。试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是A． 切蹉 投桃报李 一笑泯恩仇 B． 枢纽 并行不悖 久旱逢甘霖 C． 原委 如雷贯耳 时事造英雄 D． 伸张 促不及防 真人不露相 【试题答案】B 【试题考点】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字能力层级为识记A。切磋C项，“时事造英雄”应为“时势造英雄”；D项，“促不及防”应为“淬不及防”。 3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是走多远则永远牵着记忆深处的故乡A． 绚丽多彩 顽固 框定 B． 绚丽多彩 稳固 锁定 C． 多姿多彩 稳固 框定 D． 多姿多彩 顽固 框定 【试题答案】D 【试题考点】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力。本题考查考生正的能力。语病题做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。试题分析：本题涉及到了对名著中名句掌握情况的考查；还涉及到了对作品中情节、人物形象的把握情况的考查；以及对作品中写作手法的分析。要求考生在平时学习和复习中，对名著名篇的阅读积累要细致，全面，不能只满足于熟悉情节，还要深刻领悟其思想内容，熟悉其表达技巧。【注三代：夏、商、周三个朝代的合称。关于诗书礼乐与中国社会的关系，下列理解符合原文意思的一项是是中国古代社会文化与教育的根基，因此，从根本上讲国古代社会的是艺术文学，教育的目的书礼乐涵盖了中国古代社会文化的全。礼作用于群体，造就群体生活的和谐书礼乐的文化能够培养社会民众的性格品德，对中国社会生活具有重要意在群体活中成步调的整齐、意志的集。由于礼乐的最后在于形而上的天地境界所以二者成为中国社会的两大柱石成为兴诗实现的基础。 理解文中重要概念的含义A项，“中国古代社会的教育内容就是艺术文学”不当B项“‘礼’构成社会生活里的秩序条理‘乐’涵润着群体内心的和谐与团结力”表述错。下列理解和分析，文意思的一项是石斧石磐升华礼器乐器，器升华为国家至宝礼乐使生活中的日用器具超越了实用层面，进入艺术领域中国人对自然的态度是亲和、不隔的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，存所，还希望以此表现对自然的爱，反映自然所给予的启示要能表象天地人，这反映了中国人的一种文化意识：在制作具体器皿时希望。礼乐在社会生活中担负具体功能，调节社会关系，只有在个人的生活中才展现形而上的启示意义，使个体人生具有更深的意义和美。筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C。 D项“礼乐在社会生活中担负具体功能只有在个人的生活中才展现形而上的启示意义”错。 A项信息在第三段，B项信息在第四段，C项信息在第四段、五段8．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是天地的节奏与在中国社礼乐中得与体现，礼乐生活与天地境界并非彼此孤立，而是三者融通和谐。人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。中国的礼乐文化讲求个人人格、社会组织与天地大道、宇宙秩序、自然节律的交融，由此导致中国文化精神中没有悲剧精神西洋艺术直面人生中的冲突与悲剧，展现波澜壮阔的人生气象，与表现和平静穆的中国艺术相比更能打动人，具有更高的艺术价值。归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综CB项，“这‘生生而条理’就是天地运行的大道”。另外“乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求” 太过绝对。C“中国文化精神中没有‘悲剧精神’”表述不对。D无中生有。三、古代诗文阅读（共34分，共7小题） 阅读下面的文言文，完成9一12题。选自《宋学士全集》，有删改9．对下列语句中加点词语的解释，若：你们脱：逃离 事：供奉 君子多其能受善言云多：称赞本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力通假字、偏义复词、一词多义、古