《认识大樱桃》成果汇报课.doc

《认识大樱桃》汇报课 教学目标： 1、通过自主探究，使学生进一步了解大赛樱桃的发展史、种类及其特点；大樱桃的营养价值和经济价值。激发学生产生热爱劳动、热爱家乡的情感。 2、让学生在汇报的过程中形成合作意识，积极参与小组学习，讨论，认真完成分派的任务。 3、锻炼学生的口语交际能力，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到双赢。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、教师：同学们，我们的家乡不仅历史悠久，风光秀丽，而且资源丰富，有被称为“水果第一乡”的美名，你知道什么吗？——大樱桃（学生答）。所以，我们的家乡又被称为“大樱桃之乡”。提到大樱桃，我们大家都非常喜爱它，由于它果实色泽艳丽，营养特别丰富，素有“ “果中珍品”的美称，引起了我们同学极大的兴趣，为了满足我们同学的好奇心，我们上学期的校本课程活动选择了“大樱桃”这一课题，并且分小组对大樱桃的不同方面进行了探究 2、各小组组长跟同学们打招呼，汇报各自小组探究的主题 [从介绍我们的家乡入手，从而引出家乡的特产——大樱桃，激发了学生热爱家乡的情感。] 二、各小组汇报 教师：从刚才各小组长自信的打招呼中，老师知道，你们一定都搜集到了许多的资料，而且老师相信你们一定会汇报得很精彩，现在就请你们赶紧将收集到的资料向大家展示吧！ （一）、快乐组：汇报的主题为“大樱桃的种类繁多” 1、小组长：同学们，你们都知道大樱桃的哪些品种？接着向同学们介绍大樱桃的种类及其分类的根据。 2、小组成员将大家比较熟悉的先锋、拉宾斯、美早、红灯、雷尼尔等品种的照片。先让同学们根据自己的认识猜一猜，然后将及其特点向全体同学展示，并将照片贴在黑板上，以便同学们更清楚地辨认。 3、比一比，谁最聪明。请同学们指认一下黑板上所贴照片是什么品种？（同学们纷纷指认，这样就对这些品种有了一个了解。） 4、老师与同学进行评价。 （二）、活力组：汇报的主题为“大樱桃在我区的发展史” 1、组长：你知道最早引进山海关的大樱桃品种是什么吗？由组员向同学们介绍：最早引进山海关的大樱桃品种——大紫。 2、向同学们介绍自1995年以来，大樱桃给山海关区所赢得的各项荣誉。极大地激发了学生作为山海关人的自豪骄傲之情，同时也激发了学生对家乡的热爱之情。 3、组员展示手抄报。这一小组将收集的资料进行整理还办了图文并茂的手抄报，出示给同学们看，以便加深印象。 4、小组间进行评价。 （三）、智慧组：汇报的主题为“大樱桃的营养价值和经济价值” 1、组长向大家介绍了大樱桃的营养价值——每一百克鲜果肉中，各种营养成分的含量。并且请组员向大家出示了“大樱桃与苹果的营养价值对比表”，以便更清晰地让同学们知道大樱桃的营养价值极高。 2、向大家介绍大樱桃给农民伯伯带来的经济收入，出示了一系列的数据。并且请另外的组员向大家出示了“苹果与大樱桃的生产成本对比表”，从而很清楚地让同学们发现大樱桃与苹果比较，生产成本低，经济收入高。 3、同学之间加以评价。老师也参与进去，对这一小组采用表格的形式将苹果与大樱桃的营养成分进行对比，将苹果与大樱桃的管理成本进行对比加以表扬，并鼓励学生今后遇到类似需要对比的情况就可以采用表格进行对比，这样更清晰、更形象。 4、这一小组也提出了一个新的问题：由于大樱桃的减产造成农民的经济收入减少。 在小组汇报的过程中，老师、小组成员进行适时的评价与补充。 [在这一环节中，老师力争让每一个学生都有展示自己、锻炼自己的机会，让全班同学都参与进来。这样既锻炼和提高学生的口语表达能力，又达到资源共享，使每个同学、每个小组都达到了双赢。] 三、创设情境，交流收获 教师：看到同学们搜集到的这么多的资料，老师真高兴，老师知道你们付出了许多努力。老师想同学们在收获了有关大樱桃的知识外，肯定在其他方面也有所收获。同学们能跟大家交流一下吗？ 学生：畅所欲言，谈自己的收获。 [这是一个思想内化的过程，让学生的体验从实践上升到理论的高度。] 四、教师小结，生成问题 1、教师小结收获，随即板书。 教师：同学们的收获可真不少，你们的精彩汇报让老师也收获不少。瞧，你们让我们大家对大樱桃有了一个更全面的了解。让我们知道了大樱桃的种类繁多，大樱桃在我区的发展历史悠久，也让我们知道了大樱桃的营养价值和经济价值极高。 2、教师及时抓住学生提出的问题，启发学生交流“造成大樱桃减产的原因”。 教师：但同时，我们也发现了一个新的问题也就是大樱桃的减产。出现问题，我们就应该着手解决。同学们能不能顾及你平日的生活经验来说说你所知道的造成大樱桃减产的原因？ 学生各抒己见，教师随即板书（霜冻、雨水多、管理不善、病虫害等） [这一环节是课堂的生成。老师及时抓住学生所提出的“造成大樱桃减产的原因”这一问题，启发学生根据平日的生活经验来畅所欲言，这是课前所没有预想到的。] 五、课堂延伸 1、教师对